Σ.Ι.Ε.Λ.Β.Ε.

 Μία ακόμη αναιτιολόγητη απόλυση εκπαιδευτικού προστέθηκε στις πολλές που γίνονται αυτό το διάστημα στην Θεσσαλονίκη, υπό το καθεστώς του Νόμου Κεραμέως (Ν.4713/2020). Τα Εκπαιδευτήρια Βασιλειάδη απέλυσαν εκπαιδευτικό με σχεδόν 20ετή προϋπηρεσία, παρά τις προσπάθειες που κατέβαλε ο σύλλογος για να την αποτρέψει. 

Μια εξαιρετικά σοβαρή και επώνυμη καταγγελία (που έχει σταλεί στην πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, στην οικεία Διεύθυνση Εκπαίδευσης και στην ΟΛΜΕ) έφθασε στα γραφεία της Ομοσπονδίας μας και για την οποία η ΟΙΕΛΕ ζητά σήμερα την άμεση παρέμβαση της Υπουργού Παιδείας και την εις βάθος διερεύνηση της υπόθεσης.

Σύμφωνα με την καταγγελία, μεγάλος αριθμός μαθητών ιδιωτικού σχολείου της Αττικής που διαφήμισε φέτος «πρωτιές» στις Πανελλαδικές εξετάστηκε προφορικά, με αμφίβολης εγκυρότητας γνωματεύσεις για …τενοντίτιδα, μαζί με τους φυσικώς αδυνάτους. Είναι γνωστό ότι η προφορική εξέταση βαθμολογείται επιεικέστερα από τη γραπτή και μάλιστα σε μια χρονιά που τα θέματα των εξετάσεων ήταν ιδιαίτερα δύσκολα. Ο Πρόεδρος της ΟΙΕΛΕ επικοινώνησε με την καταγγέλλουσα μητέρα, η οποία μίλησε για «γεγονότα» κι όχι για απλές υποθέσεις, τονίζοντας μάλιστα ότι κανένας από το Υπουργείο ή τη Διεύθυνση Εκπαίδευσης δεν επικοινώνησε μαζί της, παρά το γεγονός ότι είχε αποστείλει την καταγγελία εδώ και εβδομάδες.

Η σοβαρή αυτή καταγγελία προστίθεται σε μια σειρά πρόσφατων ανάλογων ζητημάτων για τέτοιου είδους περιστατικά. Οι αρμόδιες υπηρεσίες πάντως μπορούν να διερευνήσουν τις καταγγελίες εύκολα και γρήγορα, καθώς όλα τα στοιχεία είναι στη διάθεσή τους σχετικά με το ποιοι μαθητές εξετάστηκαν ως φυσικώς αδύνατοι, με ποια αιτιολογία και τι βαθμούς έλαβαν.

Πάντως, το φαινόμενο της υπονόμευσης σοβαρών εξεταστικών διαδικασιών σε ιδιωτικά σχολεία δεν είναι πρωτόγνωρο. Αρκεί να μελετήσει κάποιος τις ανακοινώσεις μας την τελευταία δεκαετία, με αποκορύφωμα την καταδολίευση των εξετάσεων του ΙΒ το 2009 σε τρία μεγάλα ιδιωτικά σχολεία της Αθήνας. Οι Πανελλαδικές Εξετάσεις, αν και θεσμός ισότητας ανάμεσα σε άνισους διαγωνιζόμενους, είναι μια από τις ελάχιστες διαδικασίες της ελληνικής πολιτείας που έχουν την εμπιστοσύνη της κοινωνίας και τυχόν αλλοίωσή τους διευρύνει ακόμη περισσότερο τις κοινωνικές και εκπαιδευτικές ανισότητες. Αποτελεί, επομένως, αίτημα κάθε πολίτη η πλήρης διαλεύκανση περιπτώσεων καταδολίευσης των Εξετάσεων από την πλευρά της πολιτείας στο όνομα της ισονομίας και της ισοπολιτείας.
Παραθέτουμε αυτούσια, με αφαίρεση ευαίσθητων δεδομένων, την επιστολή της μητέρας.

Θέμα: «Καταγγελία – Αίτημα»
Β…………. Δ…………
ΙΑΤΡΟΣ
ΤΗΛ. : 693……………….

Στην ευρύτερη περιοχή της Δυτικής Αθήνας φημολογείται ότι στις Πανελλήνιες Εξετάσεις του έτους 2019 εξετάστηκαν προφορικά πολλοί μαθητές που προέρχονταν από τα Εκπαιδευτήρια …………………….. που βρίσκεται ………………………………
Ο αφύσικα υψηλός αριθμός των προφορικά εξεταζόμενων μαθητών (οι περισσότεροι φημολογείται ότι έπασχαν από τενοντίτιδα) σε συνδυασμό και με τις άριστες βαθμολογίες τους, και μάλιστα σε χρονιά που χαρακτηρίστηκε από ιδιαίτερα δύσκολα θέματα, δημιουργεί πολλά ερωτηματικά για την εγκυρότητα των ιατρικών γνωματεύσεων οι οποίες ελήφθησαν υπόψη για τον χαρακτηρισμό των μαθητών αυτών ως φυσικώς αδυνάτων, τη διαδικασία των προφορικών εξετάσεων καθώς και τον τρόπο της ορθής / αντικειμενικής / αδιάβλητης αξιολόγησης της επίδοσής τους.
Ο θεσμός των Πανελλήνιων Εξετάσεων έχει διαχρονικά κερδίσει την εμπιστοσύνη όλων των εμπλεκόμενων φορέων, μαθητών, γονέων και εκπαιδευτικών. Προκειμένου να διασφαλιστεί ο αδιάβλητος χαρακτήρας του θεσμού και να σταματήσουν οι φήμες και τα ερωτηματικά που δημιουργήθηκαν, παρακαλούμε για τις δικές σας ενέργειες προκειμένου να επανεξεταστούν όλα τα δικαιολογητικά που επέτρεψαν στους μαθητές του αναφερόμενου Λυκείου να εξεταστούν προφορικά, καθώς και η διαδικασία εξέτασής τους.
Ως μητέρα πέντε παιδιών, τα τέσσερα είναι ήδη φοιτητές και το τελευταίο είναι υποψήφιο στις φετινές Πανελλήνιες Εξετάσεις , θεωρώ ότι πρέπει να τύχω της άμεσης απάντησής σας.

ΣΤΟΧΟΣ ΝΑ ΣΥΝΕΧΙΖΕΤΑΙ Η ΝΤΡΟΠΙΑΣΤΙΚΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΜΕ ΤΗ ΜΑΥΡΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΦΟΡΟΔΙΑΦΥΓΗ
Γράφουν στα παλαιότερα των υποδημάτων τους τόσο την απόφαση 10/2019 της Αρχής Προστασίας ∆εδοµένων Προσωπικού Χαρακτήρα (δείτε εδώ) που δίδουμε σήμερα στη δημοσιότητα όσο και οδηγίες των Διευθύνσεων Εκπαίδευσης (επισυνάπτουμε ενδεικτικά μια από αυτές) πολλοί ιδιοκτήτες ιδιωτικών σχολείων και αρνούνται να καταχωρίσουν στο σύστημα MySchool κρίσιμα στοιχεία που αφορούν στη λειτουργία τους και είναι απολύτως απαραίτητα για την αποτελεσματική εποπτεία τους. Συνεχίζουν έτσι απτόητοι την από το 2010 περίπου οργανωμένη τακτική απείθειας, με ενορχηστρωτή το Σύνδεσμο των σχολαρχών, απέναντι στην πολιτεία και της επιδεικτικής αγνόησης του Συντάγματος, της εκπαιδευτικής, της εργατικής, της ασφαλιστικής και της φορολογικής νομοθεσίας με βασικούς στόχους τους να αποσυρθεί κάθε εποπτεία από την ιδιωτική εκπαίδευση, να μετατραπεί σταδιακά το κοινωνικό αγαθό της εκπαίδευσης σε εμπορεύσιμο είδος και τα ιδιωτικά σχολεία να λειτουργούν ως απλές επιχειρήσεις και μάλιστα υπό συνθήκες ακραίας ανομίας.
Η μη καταχώριση στοιχείων στο MySchool είχε οδηγήσει στη μη δήλωση τουλάχιστον των μισών περίπου εκπαιδευτικών στο σύστημα το περασμένο σχολικό έτος, ενώ φέτος, παρά την έκδοση της απόφασης της Ανεξάρτητης Αρχής και των συστάσεων των εποπτικών οργάνων της πολιτείας, η κατάσταση επιδεινώνεται. Αντιλαμβάνεται κάποιος την σκοπιμότητα των συγκεκριμένων ιδιοκτητών που γεμίζουν τα ταμεία τους λόγω της εντεινόμενης αδήλωτης/υποδηλωμένης εργασίας και της φοροδιαφυγής.
Πέρα από την απόφαση της Αρχής Προστασίας ∆εδοµένων Προσωπικού Χαρακτήρα και τις οδηγίες Διευθύνσεων Εκπαίδευσης που δημοσιοποιούμε, αναδημοσιεύουμε την ανακοίνωση την περίοδο έκδοσης της απόφασης της Αρχής που αναλυτικά αναφέρεται στο ζήτημα.


Η ΝΤΡΟΠΙΑΣΤΙΚΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΑΔΗΛΩΤΕΣ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ
Πρέπει να σημειώσουμε ότι οι εκτεταμένες παρανομίες (μαύρη εργασία, φοροδιαφυγή) που προκύπτουν από τη μη καταχώριση στοιχείων του MySchool έχουν καταγραφεί μόνο για το υποχρεωτικό ωρολόγιο πρόγραμμα. Εκεί που η κατάσταση ξεφεύγει τελείως είναι στις απογευματινές δράσεις όπου, παρά τις ρητές διατάξεις του Ν. 682/77 (όπως τροποποιήθηκε και ισχύει), μόλις το 15% των ιδιωτικών σχολείων τις δηλώνει στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, όπως άλλωστε και το εκπαιδευτικό προσωπικό και τον αριθμό τμημάτων και μαθητών. Επειδή οι γονείς πληρώνουν χωριστά για τις δράσεις, αντιλαμβάνεται κάποιος πόσο αυξάνει το περιθώριο της κερδοσκοπίας, αλλά και ποια είναι η απώλεια για τα ασφαλιστικά ταμεία, όταν σχεδόν 9 στα 10 ιδιωτικά σχολεία δεν δηλώνουν εργαζόμενους.
Περιττό βέβαια να σημειώσουμε ότι εκατοντάδες εκπαιδευτικοί απασχολούνται στις δράσεις «εθελοντικά», υπό ασφυκτικές πιέσεις, χωρίς να πληρώνονται. Όπως κατέδειξε και η πρόσφατη, μεγάλη έρευνα του Κλαδικού Ινστιτούτου της ΟΙΕΛΕ, ένα μεγάλο ποσοστό ιδιωτικών εκπαιδευτικών (περίπου το 40%!) υποχρεώνονται να παρέχουν κι άλλες υπηρεσίες, εκτός των διδακτικών τους υποχρεώσεων, χωρίς φυσικά αμοιβή. Οι υπηρεσίες αυτές περιλαμβάνουν μια σειρά εργασιών, όπως συνοδεία σχολικών λεωφορείων, φύλαξη, αλλά κατά κύριο λόγο σχετίζονται με αδήλωτες εκπαιδευτικές δράσεις (όπως ενισχυτική διδασκαλία) που θα έπρεπε να δηλώνονται στο διοριστήριο, αλλά αυτό δεν συμβαίνει.
Ευθύνη βεβαίως δεν φέρουν μόνο οι συγκεκριμένοι ιδιοκτήτες (που επικαλούνται «οδηγία του Συνδέσμου» τους για να παρανομούν. Βρίσκουν και τα κάνουν, καθώς οι εποπτικές αρχές της Πολιτείας, παρά το γεγονός ότι διαπιστώνουν το πρόβλημα, δεν έχουν πράξει κάτι για να επιβληθεί, επιτέλους, η νομιμότητα και να σταματήσουν η αιμορραγία των κρατικών ταμείων και η εκμετάλλευση γονέων (που καταβάλλουν δίδακτρα τα οποία καταλήγουν αυτούσια στην τσέπη του σχολάρχη χωρίς να αμείβεται ο διδάσκων) και των εργαζόμενων που με την απειλή της απόλυσης υποχρεώνονται να παραμένουν στο ιδιωτικό σχολείο απογεύματα, βράδια, Σαββατοκύριακα, διακοπές και αργίες, «εθελοντικά» βεβαίως-βεβαίως…

Πέρασαν κιόλας δύο χρόνια από τον αδόκητο χαμό της Φώφης Μπουλούτα, μιας συναδέλφου που αποτέλεσε υπόδειγμα επιστήμονα, εκπαιδευτικού, ανθρώπου και μαχόμενης γυναίκας, που έδωσε έναν σκληρό και άνισο αγώνα απέναντι σε ένα ανελέητο κατεστημένο για το δικαίωμά της στην εργασία και στην αξιοπρέπεια. Έναν αγώνα αδικαίωτο, καθώς η μνήμη της ακόμη σπιλώνεται από όσους συνεχίζουν να την καταδιώκουν ακόμη και μετά θάνατον.
Όλοι εμείς όσοι είχαμε την ευτυχία να γνωρίσουμε τη Φώφη από κοντά, να μοιραστούμε την αγωνία της, τις ελπίδες της για δικαίωση, την τεράστια πίκρα και το αίσθημα της αδικίας που την ακολουθούσε για το υπόλοιπο της ζωής της δεν θα την ξεχάσουμε ποτέ. Όπως δεν θα την ξεχάσει ποτέ το σύνολο του κλάδου των ιδιωτικών εκπαιδευτικών, για τους οποίους η Φώφη θα αποτελεί πάντοτε φωτεινό παράδειγμα αγώνων.
Αναδημοσιεύουμε σήμερα την ανάρτηση της ΟΙΕΛΕ για το πολιτικό μνημόσυνο που η Ομοσπονδία τέλεσε ακριβώς ένα χρόνο πριν προς τιμήν της Φώφης Μπουλούτα.

Με πρωτοβουλία του ΣτΕ αναβλήθηκε η εκδίκαση της αίτησης ακύρωσης που κατέθεσε ο Σύνδεσμος των ιδιοκτητών ιδιωτικών σχολείων κατά του νομοθετικού πλαισίου που διέπει την ιδιωτική εκπαίδευση. Η νομική αυτή ενέργεια των εκπροσώπων των σχολαρχών, όπως σημειώσαμε στη σχετική μας ανακοίνωση, γίνεται με στόχο την επιβολή καθεστώτος μεσαίωνα και εργασιακής ασυδοσίας, ώστε να μετατραπούν τα ιδιωτικά σχολεία σε πρατήρια «γνώσης».
Θα υπάρξει άμεση ενημέρωση του κλάδου για οποιαδήποτε εξέλιξη.

Η λειτουργία των Κέντρων Μελέτης (βλέπε φροντιστηρίων) για μαθητές δημοτικού είναι μια σύγχρονη μάστιγα που το τελευταίο διάστημα επεκτείνεται ανεξέλεγκτα σε όλη τη χώρα. Δυστυχώς, πέραν του παράνομου της λειτουργίας φροντιστηρίων για μαθητές δημοτικού, όπως επισημάναμε σε πρόσφατη ανακοίνωσή μας, τίθεται μέγα ζήτημα με περιπτώσεις μεταφοράς μαθητών από δημόσια (!) σχολεία σε τέτοιου τύπου παράνομες δομές, οι οποίες δεν έχουν υποστεί κανένα έλεγχο.  .

Ήδη πολλά Φροντιστήρια και Κέντρα Ξένων Γλωσσών οσμιζόμενα εύκολο κέρδος επεκτείνουν τις δραστηριότητές τους, συμπεριλαμβάνοντας παράνομα στις δομές τους φροντιστήρια δημοτικού, αμείβοντας με ψίχουλα τους διδάσκοντες που συχνά εργάζονται αδήλωτοι!

Παράνομες μεταφορές ακόμη και από δημόσια σχολεία σε ανέλεγκτα κτήρια, τεράστιος ο κίνδυνος για χιλιάδες μαθητές και εκπαιδευτικούς

Τα ερωτήματα είναι αμείλικτα. Πώς είναι δυνατόν να μεταφέρονται παιδιά με μη πιστοποιημένο όχημα που οδηγεί μη πιστοποιημένος οδηγός; Πώς είναι δυνατόν να στεγάζονται χιλιάδες παιδιά, διδάσκοντες και  βοηθητικό προσωπικό σε κτήρια που δεν έχει ελέγξει ο ΕΟΠΠΕΠ και οι υπόλοιποι εποπτικοί φορείς;

Ο κίνδυνος για τη δημόσια υγεία και ασφάλεια είναι πολύ μεγάλος. Δεν θέλουμε να είμαστε μάντεις κακών, όμως αναρωτιόμαστε ποιος θα αναλάβει την πολιτική και νομική ευθύνη σε περίπτωση κάποιου σοβαρού ατυχήματος.
Ταυτόχρονα, σύμφωνα και με παλαιότερες ανακοινώσεις μας, η επέκταση της φροντιστηριοποίησης σε παιδιά μικρής ηλικίας και ο συνεπακόλουθος εγκλεισμός τους επί ακόμη και 12ωρο σε περιβάλλον τάξης έχει καταστροφικές συνέπειες για την ψυχοσυναισθηματική τους ανάπτυξη.

Σημαντικές οι επιπτώσεις για το δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα και για το θεσμό του ολοήμερου σχολείου, ζητήθηκε άμεση συνάντηση με τη ΔΟΕ

Η πρόσφατη συνάντηση της Προέδρου του ΕΟΠΠΕΠ με την ΟΕΦΕ (την Ομοσπονδία των ιδιοκτητών φροντιστηρίων) και οι ανακοινώσεις της Υπουργού Παιδείας για νομοθέτηση των Κέντρων Μελέτης γεννά έντονη ανησυχία για το τι μέλλει γενέσθαι. Στην περίπτωση νομιμοποίησης φροντιστηρίων δημοτικού το πλήγμα που θα δεχθεί το δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα και ο θεσμός του ολοήμερου σχολείου είναι συντριπτικό.

Για τους λόγους αυτούς η Ομοσπονδία απέστειλε αίτημα άμεσης συνάντησης (δείτε εδώ) προς τη ΔΟΕ, ώστε να συζητηθούν οι ενέργειες των δύο Ομοσπονδιών για το ζήτημα. Το θέμα των παράνομων φροντιστηρίων δημοτικού και των επιπτώσεών τους στην εκπαίδευση και στην κοινωνία έχει απασχολήσει τις Ομοσπονδίες μας και σε προηγούμενες συναντήσεις που είχαν ως θέμα τον κίνδυνο εμπορευματοποίησης της εκπαίδευσης.

Στην πρόσφατη συνάντηση της ηγεσίας της ΟΕΦΕ (των εργοδοτών στο χώρο των φροντιστηρίων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης) με τη νέα Πρόεδρο του ΕΟΠΠΕΠ αποκαλύφθηκε για μια ακόμη φορά το πλάνο της Ομοσπονδίας των φροντιστηριαρχών για τα παιδιά με μοναδικό γνώμονα το κέρδος. Κύριο αίτημα της ΟΕΦΕ είναι η δημιουργία φροντιστηρίων για μαθητές δημοτικού που σήμερα είναι απαγορευμένα από τη νομοθεσία (άρθρο 56, ν. 682/77).
Στο όνομα του κέρδους, παραβλέπουν το γεγονός ότι η παραμονή παιδιών ηλικίας 6-12 ετών σε περιβάλλον τάξης από το πρωί έως το βράδυ συνιστά ιδρυματοποίηση και θα έχει δραματικές συνέπειες στην ομαλή ψυχοσυναισθηματική τους ανάπτυξη. Κυρίως όμως είναι σχεδόν βέβαιο ότι η εκπαιδευτική υπερεξάντληση των παιδιών θα τα οδηγήσει σε αποστροφή προς τη γνώση. Το γεγονός ότι ήδη διαφημίζονται (κατά παραβίαση της νομοθεσίας) τμήματα προετοιμασίας νηπίων (!) για το δημοτικό, ή «βρεφικά» τμήματα εκμάθησης αγγλικών  αποδεικνύει την έκταση ενός φαινομένου που δεν έχει προηγούμενο σε άλλη ευρωπαϊκή χώρα.
Ταυτόχρονα όμως, στο πλαίσιο της επιχείρησης εμπορευματοποίησης της εκπαίδευσης, οι εκπρόσωποι των φροντιστηρίων επιτίθενται εν γνώσει τους στο δημόσιο σχολείο και δη στην ολοήμερη λειτουργία του. Το ολοήμερο σχολείο είναι ίσως ο υπ. αριθμ. ένα εχθρός για έναν κύκλο επιχειρηματιών, καθώς είναι η μοναδική απάντηση για τους εργαζόμενους γονείς και δίνει λύσεις στην ελληνική κοινωνία, παρέχοντας ποιοτικές υπηρεσίες δημιουργικής απασχόλησης που σέβονται την προσωπικότητα του παιδιού. Για το λόγο αυτό στέκει ως το μοναδικό εμπόδιο στην εισβολή των δυνάμεων της αγοράς σε μια ζώνη λειτουργίας που ευελπιστούν ότι θα τους αποδώσει τα μέγιστα.
Πέραν όλων αυτών, υφίσταται ζήτημα ενημέρωσης των γονέων για τις συνέπειες που έχει αυτή η εκπαιδευτική υπερεξάντληση. Υπάρχει σε μεγάλα τμήματα της κοινωνίας η στρεβλή αντίληψη ότι ποιοτική εκπαίδευση σημαίνει εντατική και πολύωρη εκπαίδευση. Επιπλέον, η σημερινή οικογένεια αντιμετωπίζει πολλαπλά προβλήματα, κυρίως με την αδυναμία φύλαξης μικρών παιδιών τα απογεύματα, καθώς στον ιδιωτικό τομέα ιδιαίτερα το οχτάωρο αποτελεί πλέον άγνωστη λέξη. Ωστόσο, θα πρέπει οι γονείς να είναι ιδιαίτερα επιφυλακτικοί στις σειρήνες φροντιστηριοποίησης της ζωής των παιδιών τους από τόσο μικρή ηλικία. Οι μαθητές δημοτικού χρειάζονται ελεύθερο χρόνο, χρειάζονται κοινωνικοποίηση, δημιουργικές δραστηριότητες κι όχι αέναη μελέτη σε ένα περιβάλλον τάξης.
Η ΟΙΕΛΕ είχε προειδοποιήσει πολλάκις την τελευταία δεκαετία για τους κινδύνους της άκρατης φροντιστηριοποίησης και εμπορευματοποίησης της εκπαίδευσης που θα έχει ακόμη μεγαλύτερες συνέπειες στις μικρές ηλικίες. Σήμερα που η ΟΕΦΕ θέτει ανοιχτά πλέον το ζήτημα της νομιμοποίησης των φροντιστηρίων για μαθητές δημοτικού επανερχόμαστε και κρούουμε τον κώδωνα του κινδύνου για όλους, για την ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, κυρίως όμως για τους γονείς. Η Ομοσπονδία μας θα εξαντλήσει κάθε πολιτικό και νομικό μέσο για να μην γίνει πράξη το όραμα των φροντιστηριαρχών για εκπαιδευτικά super markets με πελάτες και θύματα τα μικρά παιδιά.

Με βάση μια απόφαση, μετά από προσφυγή μικρού σχολείου της Βόρειας Ελλάδας, του Μονομελούς Πρωτοδικείου Θεσσαλονίκης, της οποίας δεν γνωρίζουμε καν το σκεπτικό και που προκαλεί εύλογα ερωτηματικά, ορισμένοι ιδιοκτήτες ιδιωτικών σχολείων βρήκαν αφορμή να μην καταβάλουν τη νόμιμη αποζημίωση στις καταγγελίες σύμβασης διετίας των ιδιωτικών εκπαιδευτικών.


Ως γνωστόν,η σύμβαση διετίας των ιδιωτικών εκπαιδευτικών δεν λήγει αυτόματα αλλά καταγγέλλεται την 31η Αυγούστου του δεύτερου έτους. Αν δεν καταγγελθεί,μετατρέπεται αυτοδικαίως σε σύμβαση αορίστου χρόνου και η εν λόγω μετατροπή διαπιστώνεται με σχετική πράξη του αρμόδιου Διευθυντή Εκπαίδευσης. Στην περίπτωση, όμως, που αυτή καταγγελθεί έγκαιρα και άρα νόμιμα, τότε απαιτείται αποζημίωση απόλυσης, όπως προβλέπεται στην υπ. Αριθμ 84485/23-5-2018 απόφαση του τότε Γ.Γ. του Υπ. Παιδείας.Για το ίδιο ζήτημα υπάρχει εγκύκλιος του Υπ. Εργασίας, σύμφωνα με την οποία η σύμβαση διετίας των ιδιωτικών εκπαιδευτικών είναι «ιδιότυπη», καθώς δεν λήγει αυτομάτως, αλλά πρέπει να καταγγελθεί, σε διαφορετική περίπτωση μετατρέπεται σε αρίστου χρόνου. Επομένως απαιτείται η καταβολή της νόμιμης αποζημίωσης. Ως εκ τούτου προκύπτει πως η διάταξη για τους ιδιωτικούς εκπαιδευτικούς είναι ειδική, δεν εμπίπτει δηλαδή στις διατάξεις της ευρύτερης εργατικής νομοθεσίας.

Ο κλάδος των εκπαιδευτικών είναι εξοργισμένος με τη συγκεκριμένη δικαστική απόφαση και με τις πρακτικές ορισμένων ιδιοκτητών. Η καταγγελία σύμβασης είναι άκυρη, εφόσον δεν καταβληθεί η νόμιμη αποζημίωση, επομένως η ΟΙΕΛΕ δεν πρόκειται να αποδεχθεί την ουσιώδη απόκλιση από την ειδική διάταξη η οποία διατυπώνεται με σαφήνεια στο άρθρο του 28 του Ν. 4415/2016 και αφορά στις συμβάσεις διετίας των ιδιωτικών εκπαιδευτικών. Τις επόμενες ημέρες θα υπάρξουν μαζικές προσφυγές συναδέλφων εναντίον της νομιμότητας των διαπιστωτικών πράξεων απόλυσης που εκδόθηκαν παρανόμως, χωρίς να πληρούνται οι νόμιμες προϋποθέσεις.

Σήμερα επισκέφθηκε τα γραφεία της ΟΙΕΛΕ ο πρώην Υπουργός Παιδείας Ν. Φίλης, υποψήφιος Βουλευτής ΣΥΡΙΖΑ Α’ Αθήνας,στο πλαίσιο των συναντήσεων της Ομοσπονδίας με τα πολιτικά κόμματα, ώστε οι συνάδελφοί μας να πληροφορηθούν τις θέσεις τους για την ιδιωτική εκπαίδευση,. Η συγκέντρωση πραγματοποιήθηκε παρουσία των ιστορικών Προέδρων της ΟΙΕΛΕ Γ. Φυσάκη και Β. Δριβαλιάρη, του παλιού Γεν. Γραμματέα της Ομοσπονδίας στις δεκαετίες του ’70 και του ’80 Δ. Κωσταράκου, του ιστορικού Προέδρου του ΣΕΛΚΑ (συλλόγου των εκπαιδευτικών στο Κολλέγιο Αθηνών) Δ. Καραχάλιου, του παλιού επικεφαλής του κλαδικού Ινστιτούτου της Ομοσπονδίας και νυν Καθηγητή του Πανεπιστημίου Πελοποννήσου Ν. Φωτόπουλου και του πρώην Προέδρου της ΑΔΕΔΥ Οδ. Δριβαλά. Παραβρέθηκαν επίσης δεκάδες ιδιωτικοί εκπαιδευτικοί, μέλη του ΔΣ της Ομοσπονδίας και του ΣΙΕΛ.
Ν. ΦΙΛΗΣ: ΝΑ ΒΑΛΟΥΜΕ ΦΡΑΓΜΟ ΣΤΗ ΘΑΤΣΕΡΙΚΗ ΑΝΤΙΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΗ ΠΟΥ ΘΑ ΔΙΑΛΥΣΕΙ ΤΙΣ ΕΡΓΑΣΙΑΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ ΤΩΝ ΙΔΙΩΤΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
Ο Νίκος Φίλης μίλησε για το νομοθετικό έργο των κυβερνήσεων ΣΥΡΙΖΑ στην ιδιωτική εκπαίδευση, αναφέροντας ότι ήταν αναγκαία για το δημόσιο συμφέρον η επαναφορά της εποπτείας των ιδιωτικών σχολείων στο Υπουργείο Παιδείας και η αποκατάσταση στοιχειωδών εργασιακών συνθηκών για τους ιδιωτικούς εκπαιδευτικούς, ώστε να ασκούν χωρίς φόβο και πιέσεις το λειτούργημά τους. Τόνισε ότι αποτελεί χρέος του προοδευτικού, δημοκρατικού κόσμου να βάλει φραγμό στη θατσερική αντιμεταρρύθμιση που προβάλει η Νέα Δημοκρατία για την εκπαίδευση και που έχει ως στόχο την πλήρη διάλυση των εργασιακών σχέσεων των ιδιωτικών εκπαιδευτικών και τη λειτουργία των ιδιωτικών σχολείων με όρους άκρατης αγοράς.
Ταυτόχρονα, ο Νίκος Φίλης μίλησε για το ιστορικό έργο της ΟΙΕΛΕ από τη δεκαετία του 70, καθώς ήταν η πρώτη Ομοσπονδία που απήργησε σε δύσκολες εποχές, αλλά και η πρώτη που πραγματοποίησε σειρά επιστημονικών συνεδρίων με στόχο την προώθηση σύγχρονων, καινοτόμων αντιλήψεων για την εκπαίδευση.
Στη συνέχεια ο Νίκος Φίλης παρέδωσε στον ιστορικό Πρόεδρο της ΟΙΕΛΕ Γιώργο Φυσάκι σε πίνακα μεγάλη φωτογραφία από τη μεγαλειώδη κινητοποίηση-εκδήλωση της Ομοσπονδίας στο κλειστό γήπεδο του Σπόρτινγκ το 1976, στην οποία ήταν παρών ως 16χρονος τότε μαθητής.
Τέλος, πήραν το λόγο μιλώντας για το έργο και την προσφορά του Νίκου Φίλη παλιοί συνδικαλιστές της ΟΙΕΛΕ και ιδιωτικοί εκπαιδευτικοί.
Βιντεοσκοπημένα αποσπάσματα από την ομιλία του Νίκου Φίλη θα αναρτηθούν στην ιστοσελίδα της ΟΙΕΛΕ τις επόμενες ημέρες μαζί με αντίστοιχες καταγραφές εκπροσώπων των υπόλοιπων πολιτικών κομμάτων.

Την περασμένη εβδομάδα η Ομοσπονδία μας έδωσε στη δημοσιότητα την περίπτωση ιδιωτικού σχολείου στη Δυτική Αττική που κάνει ρατσιστικό ξεκαθάρισμα στους μαθητές με βάση τους βαθμούς τους, προκειμένου να «πουλήσει» τη βιτρίνα του σχολείου της «αριστείας» και να παρουσιάσει διαφημιστικά υπερφυσικές επιδόσεις, ώστε να προσελκύσει «πελάτες». Ταυτόχρονα, το τελευταίο χρονικό διάστημα έχουμε καταθέσει σοβαρότατες καταγγελίες που είχαν κατατεθεί στις αρμόδιες αρχές για ιδιωτικά εκπαιδευτήρια που παραβιάζουν τη νομοθεσία, με αποτέλεσμα να υπάρχει σοβαρότατος κίνδυνος παραχάραξης βαθμολογιών και των εκδιδόμενων τίτλων σπουδών. Επειδή το φαινόμενο επιδεινώνεται ραγδαία με αποτέλεσμα να μιλούμε πλέον για εκατοντάδες τίτλους σπουδών που εκδίδονται υπό αδιαφανείς συνθήκες σε ιδιωτικά σχολεία, η ΟΙΕΛΕ για να προστατευθεί το δημόσιο συμφέρον και η ισονομία ανάμεσα σε όλους τους μαθητές δια του Προέδρου της κατέθεσε και πάλι (είχε προηγηθεί η υπόθεση του 2014) συγκεκριμένα στοιχεία παρανομιών στην ιδιωτική εκπαίδευση στο European Advisory Group for Education. Ζήτησε, επίσης, να τηρηθούν οι εντολές της Κομισιόν για την εφαρμογή ενός αυστηρού ρυθμιστικού πλαισίου για την ιδιωτική εκπαίδευση, ειδάλλως να ενεργοποιηθεί εκ νέου το πάγωμα της αντιστοίχισης του Εθνικού με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων.
Ταυτόχρονα ΟΙΕΛΕ ζήτησε σήμερα με επιστολή από το Υπουργείο Παιδείας τον στατιστικό έλεγχο των βαθμών απολυτηρίων Γ’ Λυκείου των δύο τελευταίων ετών για να διαπιστωθεί, εάν υπάρχουν υπερβολικές αποκλίσεις σε συγκεκριμένα ιδιωτικά σχολεία από τον εθνικό μέσο όρο.
Ενδεικτικά αναφέρουμε ορισμένα από τα στοιχεία που κατατέθηκαν, πέραν της περίπτωσης που προαναφέρθηκε:

• Μεγάλο ιδιωτικό σχολείο σε προάστιο της Δυτικής Αθήνας εδώ και ένα χρόνο εκδίδει παρανόμως βαθμολογίες και τίτλους σπουδών λειτουργώντας με αδήλωτους εκπαιδευτικούς, χωρίς διοριστήριο και νοθευμένες ενδοσχολικές διαδικασίες.
• Μεγάλο, ιστορικό σχολείο στα Βόρεια Προάστια έχει παραπεμφθεί σε πειθαρχικό έλεγχο (εδώ), καθώς παραποιήθηκαν βάναυσα τα βιβλία φοίτησης, ώστε να εξαφανιστούν στοιχεία μαθητών με τεράστιο αριθμό απουσιών (κάποιοι είχαν άνω των 400!). Έτσι εκδόθηκαν για πολύ μεγάλο αριθμό μαθητών που επί της ουσίας δεν φοιτούσαν παράνομοι τίτλοι σπουδών.
• Σε ιδιωτικό σχολείο πρωτεύουσας νομού στη Βόρεια Ελλάδα οι μαθητές της τελευταίας τάξης του Λυκείου «εξαφανίζονται» από τον Οκτώβριο, με αποτέλεσμα σε έλεγχο εποπτικής αρχής οι αρμόδιοι να βρεθούν μπροστά σε άδειες αίθουσες. Φυσικά αυτοί οι μαθητές έλαβαν τίτλο σπουδών…
• Ακόμη χειρότερη είναι η κατάσταση σε ιδιωτικό σχολείο της Θεσσαλίας, το οποίο για τις αρχές είναι εκπαιδευτήριο-φάντασμα. Δεν επιτρέπει ελέγχους και κανείς δεν γνωρίζει ποιοι εργάζονται και με ποια προσόντα, ποιοι και πόσοι μαθητές φοιτούν, πώς εκδίδονται οι τίτλοι σπουδών
• Σε ξένο ιδιωτικό σχολείο της Θεσσαλονίκης οι μαθητές διδάσκονται …εξ αποστάσεως σε συγχωνευμένες τάξεις από εκπαιδευτικούς που κανείς δεν γνωρίζει, που δεν έχουν πιστοποιηθεί από την πολιτεία, που πιθανότατα δεν έχουν καμιά σχέση με το αντικείμενο που διδάσκουν. Κι εδώ τα ερωτήματα για τις ενδοσχολικές διαδικασίες, για την έκδοση βαθμολογιών και τίτλων είναι αμείλικτα.
• Ίσως η πιο σοβαρή και ταυτόχρονα σκοτεινή υπόθεση. Η έκδοση τίτλων-μαϊμού από ιδιωτικά σχολεία σε μαθητές που δεν φοιτούν καν, αλλά κάνουν παράνομα (χωρίς δηλαδή τις προβλέψεις του νόμου) κατ’ οίκον διδασκαλία. Δύο χρόνια πριν, η Ομοσπονδία μας έδωσε στη δημοσιότητα μια υπόθεση που αποκαλύφθηκε τυχαία μέσω μας ντοκιμαντέρ με το όνομα ΙΧΘΥΣ που προβλήθηκε στο Φεστιβάλ Θεσσαλονίκης. Στο ντοκιμαντέρ καταγράφεται η περίπτωση μιας οικογένειας που λόγω «έλλειψης εμπιστοσύνης» στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα δεν έστειλε τα παιδιά της στο σχολείο και είχε συνάψει συμφωνία με κάποιο ιδιωτικό σχολείο για να δώσουν τα παιδιά εξετάσεις. Μετά τη δημοσιοποίηση της καταγγελίας και το αίτημά μας για εισαγγελική έρευνα, η Ομοσπονδία μας έλαβε πλήθος καταγγελιών ότι υπάρχει ένα εκτεταμένο δίκτυο μαθητών που κάνουν homeschoolingκαι λαμβάνουν, άγνωστο με ποιες διαδικασίες, τίτλους σπουδών από ιδιωτικά σχολεία.

ΟΙ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΗΣ ΕΚΔΟΣΗΣ ΠΑΡΑΝΟΜΩΝ ΤΙΤΛΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΠΟ ΙΔΙΩΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΣΕ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΕΠΙΠΕΔΟ
Η βιομηχανία παραγωγής μαϊμού άριστων τίτλων σπουδών που ξεκίνησε την προηγούμενη δεκαετία και έζησε την πλήρη ακμή της την περίοδο 2010-15,προκαλεί σοβαρή βλάβη τόσο στα πολλά ιδιωτικά σχολεία που λειτουργούν νόμιμα λόγω αθέμιτου ανταγωνισμού όσο και σε χιλιάδες μαθητές των δημόσιων σχολείων που ιδρώνουν για το βαθμό τους, συχνά υπό αντίξοες συνθήκες.
Οι κοινωνικές επιπτώσεις είναι σημαντικές τόσο στην Ελλάδα όσο και σε επίπεδο Ε.Ε. Στη χώρα μας οι εικονικά άριστες βαθμολογίες, ειδικά για τους μαθητές που δεν δίνουν πανελλαδικές εξετάσεις, δίδουν τη δυνατότητα λήψης πολύ υψηλού αριθμού μορίων στο διαγωνισμό του ΑΣΕΠ (1000 μόρια παίρνει το 20), επομένως θέτουν τους απόφοιτους σε προνομιακή θέση για διορισμούς στο δημόσιο. Στην Ευρώπη αλλά και σε άλλες χώρες τα παράνομα αυτά απολυτήρια αποτελούν διαβατήριο για την εισαγωγή των μαθητών αυτών σε πανεπιστημιακές σχολές του εξωτερικού, αλλά και για την πρόσληψή τους σε καλές θέσεις εργασίας με θύματα τους μαθητές των χωρών αυτών που απέκτησαν τον τίτλο τους νόμιμα. Καλό είναι να υπενθυμιστεί ότι το απολυτήριο Λυκείου αντιστοιχεί στο Επίπεδο 4 του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων (NQF) που είναι εναρμονισμένο με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων (EQF), επομένως αποτελεί μια αναγνώριση ακαδημαϊκών/επιστημονικών προσόντων σε ευρωπαϊκό επίπεδο πλέον. Επομένως οι διαδικασίες που οδηγούν στην κτήση του πρέπει να είναι απολύτως διαφανείς και αξιοκρατικές.
Δυστυχώς, ορισμένα ιδιωτικά σχολεία εκμεταλλεύονται το ελλιπές θεσμικό πλαίσιο (πειθαρχικές διατάξεις επί της ουσίας δεν υφίστανται, καθώς το υπάρχον πλαίσιο είναι αναχρονιστικό) και την προβληματική εποπτεία από θεσμούς της πολιτείας και κατορθώνουν να μετατρέπονται σε πρατήρια παραγωγής «άριστων» τίτλων.

ΤΙ ΕΙΧΕ ΣΥΜΒΕΙ ΤΟ 2014 – ΠΟΙΑ Η ΑΝΤΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΚΟΜΙΣΙΟΝ
Λόγω της προκλητικής αδιαφορίας των κυβερνήσεων από το 2010 έως και το 2014 για την αντιμετώπιση του σκανδάλου των παράνομων τίτλων, ο Πρόεδρος της ΟΙΕΛΕ το 2014, ως εκπρόσωπος των ελλήνων εργαζόμενων στο AdvisoryGroup για το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων, κατέθεσε στην Ε.Ε. αποκαλυπτικά στοιχεία για την έκδοση 2000 παράνομων τίτλων σπουδών μόνο από ιδιωτικά ΤΕΕ της Άρτας. Η Κομισιόν με κείμενο-καταπέλτη πάγωσε την διαδικασία αντιστοίχισης του Εθνικού με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων και ζήτησε από την τότε πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας να παρουσιάσει :

• Μέτρα Διασφάλισης Ποιότητας σχετικά με το έργο των παρόχων Ιδιωτικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης.
• Μέτρα για τη διασφάλιση της νομιμότητας στις διαδικασίες και στην έκδοση των τίτλων σπουδών από φορείς της ιδιωτικής εκπαίδευσης.

Οι οδηγίες αυτές οδήγησαν τις πολιτικές ηγεσίες του Υπουργείου Παιδείας να προχωρήσουν στην ψήφιση των Ν. 4415/2016 και 4472/2017, ώστε να αντιμετωπιστεί το ζήτημα της ανομίας στα ιδιωτικά σχολεία. Φαίνεται, όμως, ότι χρειάζεται επικαιροποίηση και ενίσχυση του θεσμικού πλαισίου για να αντιμετωπιστεί επαρκώς η παρανομία στο χώρο.
Αξίζει να σημειωθεί ότι για την πρωτοβουλία κατάθεσης στοιχείων για παρανομίες σε ιδιωτικά σχολεία, ο Σύνδεσμος των ιδιοκτητών στο πλαίσιο της εκστρατείας εξόντωσης της ΟΙΕΛΕ και των μελών του ΔΣ της, κατέθεσε μηνυτήρια αναφορά κατά του Προέδρου της Ομοσπονδίας, η οποία τέθηκε στο αρχείο.

Αγαπητέ Πρόεδρε,
Μέλη του ΔΣ
Εκλεκτοί προσκεκλημένοι και αγαπητοί συνάδελφοι,
Μεταφέρω τους θερμούς, αγωνιστικούς χαιρετισμούς του ΔΣ της ΟΙΕΛΕ και τις ευχές για επιτυχία στις εργασίες του Συνεδρίου σας. Μεταφέρω, επίσης, τις ευχαριστίες ολόκληρου του κλάδου, διότι η Ομοσπονδία σας στάθηκε δίπλα μας και συμπαραστάθηκε σε μια πολύ δύσκολη στιγμή, όταν ο Πρόεδρος και τα μέλη του ΔΣ διώχθηκαν νομικά για πολιτικούς λόγους από τον πρώην Πρωθυπουργό κ. Σαμαρά. Ήταν μια έμπρακτη πράξη στήριξης όχι μόνο για την ΟΙΕΛΕ αλλά για την ελεύθερη συνδικαλιστική έκφραση που ολοένα και περισσότεροι επιχειρούν να φιμώσουν.
Αποτελεί τετριμμένο ίσως σε τέτοιες περιπτώσεις οι χαιρετισμοί να μιλούν για «κρίσιμη συγκυρία» για το χώρο της εκπαίδευσης. Είναι όμως μια από τις λίγες φορές που πράγματι βρισκόμαστε μπροστά σε μια ιδιαίτερα σημαντική ιστορική περίοδο. Μια περίοδο που ενδέχεται να αλλάξουν ριζικά όσα ισχύουν εδώ και δεκαετίες στη χώρα μας για τη δημόσια εκπαίδευση, να αλλοιωθούν θεμελιώδεις αρχές που μπήκαν από την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση Παπανούτσου το 1964 για τη δημόσια δωρεάν Παιδεία.
Δεν αποτελεί στόχευσή μας η φτηνή, προεκλογική ρητορική. Όσα σήμερα επισημαίνουμε, τα έχουμε θέσει στο δημόσιο διάλογο εδώ και τουλάχιστον 15 χρόνια. Είχαμε ξεκινήσει να μιλάμε με συγκεκριμένα στοιχεία για το πολιτικο-επιχειρηματικό-μηντιακό μέτωπο που έχει θέσει ως στόχο το δημόσιο αγαθό της Παιδείας από το 2005, όταν και φέραμε στο φως της δημοσιότητας το σκάνδαλο με τους χιλιάδες παράνομους τίτλους σπουδών από ιδιωτικά τεχνικά λύκεια.  Είχαμε μιλήσει και το 2010, όταν με τον περίφημο Νόμο Διαμαντοπούλου εισήχθησαν για πρώτη φορά στα χρονικά της ιδιωτικής εκπαίδευσης οι αναιτιολόγητες απολύσεις. Είχαμε προειδοποιήσει τότε τους συναδέλφους μας στη δημόσια εκπαίδευση ότι όσα νομοθετούνται για εμάς θα περάσουν και στη δημόσια εκπαίδευση. Κάποιοι τότε μας κατηγόρησαν ως υπερβολικούς. Δυστυχώς επιβεβαιωθήκαμε. Με τις συγχωνεύσεις σχολείων, με την κατάργηση ειδικοτήτων από την τεχνική-επαγγελματική εκπαίδευση, με την αύξηση του ωραρίου που έφεραν απολύσεις και στη δημόσια εκπαίδευση.
Σήμερα βρισκόμαστε μπροστά σε μια ακόμη πιο επικίνδυνη πραγματικότητα. Διότι την προηγούμενη περίοδο κάποιοι νομοθετούσαν με πρόσχημα τις πιέσεις των θεσμών. Σήμερα όμως η ανίερη τριάδα «ελεύθερη γονεϊκή επιλογή και voucher – απόσυρση της κρατικής εποπτείας από την εκπαίδευση – τιμωρητική αξιολόγηση» προβάλλεται ιδεολογικά ως συνειδητή επιλογή ορισμένων. Και είναι αυτή ακριβώς η ενδεχόμενη εφαρμογή μιας ακραίας, νεοφιλελεύθερης πολιτικής στο χώρο της εκπαίδευσης που θα πρέπει να μας κινητοποιήσει όλους μαζί. Διότι το διακύβευμα είναι ισχυρό. Είναι η ίδια η ψυχή της Παιδείας, είναι το δημόσιο σχολείο, είναι το μέλλον χιλιάδων παιδιών των φτωχών, των μη προνομιούχων, των εργαζόμενων, των άνεργων.
Ας μην έχουμε αυταπάτες. Η εφαρμογή μιας πολιτικής με σαρωτική μείωση της φορολογίας στις επιχειρήσεις θα οδηγήσει με μαθηματική ακρίβεια στην περικοπή των δημόσιων επενδύσεων. Η διαφαινόμενη υποχρηματοδότηση της Παιδείας θα έχει και θεσμικές επιπτώσεις. Οι συγχωνεύσεις σχολικών μονάδων και μια ενδεχόμενη εφαρμογή της ελεύθερης γονεϊκής επιλογής, θα βάλει λουκέτο σε εκατοντάδες σχολεία και θα πετάξει στο δρόμο χιλιάδες συναδέλφους. Η τιμωρητική αξιολόγηση – και μάλιστα μετά από υποδείξεις των γονέων σε ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας, όπως πρόσφατα ανακοινώθηκε από κορυφαίο πολιτικό στέλεχος κόμματος εξουσίας – θα δημιουργήσει ακόμη μεγαλύτερο κύμα απολύσεων και μάλιστα με τη συνέργεια του κοινωνικού αυτοματισμού, καθώς τα συστημικά ΜΜΕ θα έχουν ήδη προετοιμάσει το έδαφος μετά από πολύμηνη κατασυκοφάντηση των εκπαιδευτικών και του έργου τους.


Και τι θα μείνει μετά; Στη θέση των δημόσιων σχολείων θα μπουν ιδιωτικά, ή ημι-ιδιωτικά σχολεία των δήμων, των ΜΚΟ, ή επιχειρηματικών ομίλων και hedge funds με κακοπληρωμένους εκπαιδευτικούς που δεν θα έχουν καν δικαίωμα συνδικαλιστικής δράσης. Τα δημόσια σχολεία, «απελευθερωμένα» από την κεντρική εποπτεία, θα παραδοθούν, τέλος, στην τοπική αυτοδιοίκηση με αποτέλεσμα να κινδυνεύει ακόμη και η καταβολή των μισθών των εκπαιδευτικών. Κι αν αυτά ακούγονται σε κάποιους εξωπραγματικά, ας δουν τι συνέβη από το 1988 και μέχρι σήμερα σε Αγγλία, ΗΠΑ, Αυστραλία, Νέα Ζηλανδία, Χιλή, στη Βαλτική, σε χώρες δηλαδή όπου το μοντέλο της αγοράς εφαρμόστηκε στην εκπαίδευση με τη μέθοδο του σοκ και που άφησε καμμένη γη, με αποτέλεσμα σήμερα ακόμη και νεοφιλελεύθεροι πολιτικοί, ακόμη και ο ΟΗΕ, ο ΟΟΣΑ και η ΟΥΝΕΣΚΟ να υποχρεώνονται να μιλούν για την αναγκαιότητα στήριξης του δημόσιου χαρακτήρα της Παιδείας και για ανακοπή του ρεύματος εμπορευματοποίησης της εκπαίδευσης. Δυστυχώς όμως κάποιοι εμφανίζονται έτοιμοι να εφαρμόσουν στη χώρα μας αυτή την αντι-μεταρρύθμιση που δοκιμάστηκε με καταστροφικά αποτελέσματα εδώ και τρεις δεκαετίες και μάλιστα την προωθούν ως «νεωτερισμό».
Το 2017, όπως αρκετοί θυμάστε, είχαμε προσκαλέσει ΔΟΕ και ΟΛΜΕ σε επείγοντα διάλογο με θέμα την απειλή εμπορευματοποίησης της εκπαίδευσης. Θεωρούμε πως η αναγκαιότητα για αυτό το διάλογο και η συνεννόηση μεταξύ όλων των δυνάμεων της εκπαίδευσης είναι σήμερα πιο επίκαιρη από ποτέ.
Είναι έτοιμο τα εκπαιδευτικό  κίνημα να το αντιμετωπίσει; Φοβούμαι πως όχι. Οι συστημικές αδυναμίες του συνδικαλιστικού κινήματος, οι δικές μας εσωτερικές διαιρέσεις και οι δικοί μας ανθρωποφαγικοί αυτοματισμοί, οι μικροπολιτικές τακτικές έχουν δημιουργήσει ρήγματα στο δικό μας μέτωπο, την ώρα που η απειλή είναι προ των πυλών.
Έχει έρθει η ώρα συνάδελφοι για μια μεγάλη υπέρβαση. Πρέπει όλοι μας να υπερβούμε τις αδυναμίες μας, τις ιδεολογικές μας καταβολές, τις μακρόχρονες παθογένειές μας. Το ζήτημα αυτό δεν αφορά δεξιούς, αριστερούς, κεντρώους, αφορά όλους μας. Αν όσα κάποιοι ονειρεύονται να εφαρμόσουν γίνουν πράξη, τότε δεν θα υπάρχουν δημόσιοι και ιδιωτικοί εκπαιδευτικοί. Δεν θα υπάρχουν μόνιμοι και αναπληρωτές. Δεν θα υπάρχει δημόσιο σχολείο. Δεν θα υπάρχει δημόσιο αγαθό Παιδείας. Όλες οι σημερινές υπαρκτές και πλαστές διαιρέσεις θα είναι ανύπαρκτες και άνευ νοήματος.
Το οφείλουμε στους εαυτούς μας, το οφείλουμε στους μαθητές μας, το οφείλουμε στην κοινωνία να παλέψουμε για να παραμείνει η εκπαίδευση δημόσιο και κοινωνικό αγαθό. Για να εξακολουθεί η Παιδεία να αποτελεί μοχλό κοινωνικής κινητικότητας και δρόμο για να μειωθούν οι ανισότητες. Για να μην επιστρέψουμε στην εποχή της δεκαετίας του ’50, όπου η πρόσβαση στην ανώτατη εκπαίδευση και στις καλοπληρωμένες θέσεις στην αγορά εργασίας ήταν προνόμιο ολίγων και ισχυρών. Για να μην είναι καταδικασμένο το παιδί του μη προνομιούχου να ακολουθήσει τη μοίρα των γονιών του ως εξαθλιωμένος, ημιμαθής εργάτης στην ειδική οικονομική ζώνη που ορισμένοι φαντασιώνονται να μετατρέψουν τη χώρα.
Η πιο μεγάλη ώρα είναι τώρα για όλους μας.
Σας ευχαριστώ.
ΚΑΤΑΓΓΕΛΙΑ ΤΟΥ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΗΣ ΟΙΕΛΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΚΑΤΑΝΟΗΤΗ ΕΠΙΘΕΣΗ ΚΑΙ ΤΙΣ ΑΠΑΡΑΔΕΚΤΕΣ ΑΠΕΙΛΕΣ ΕΝΑΝΤΙΟΝ ΤΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑ ΤΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ ΜΕΤΑ ΤΟ ΠΕΡΑΣ ΤΗΣ ΟΜΙΛΙΑΣ ΤΟΥ
Αμέσως μετά το πέρας της ομιλίας του Γενικού Γραμματέα της ΟΙΕΛΕ που χειροκροτήθηκε από τη συντριπτική πλειονότητα των συνέδρων, ένας μικρός αριθμός συναδέλφων επιτέθηκε φραστικά στον εκπρόσωπο της Ομοσπονδίας, λέγοντάς του πως δεν έχει δικαίωμα να κρίνει μια πολιτική που δεν έχει ακόμη εφαρμοστεί. Όταν ο Γ.Γ. προσπάθησε να εξηγήσει ότι ήδη κάποια μέτρα έχουν προαναγγελθεί, όπως για παράδειγμα η αξιολόγηση εκπαιδευτικών και σχολείων από μαθητές σε ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας,  αφορούν τους πάντες και η αναφορά σε αυτά δεν είναι κομματικού χαρακτήρα, αλλά αφορά όλους όσοι ενδιαφέρονται για το δημόσιο χαρακτήρα του σχολείου και για τις εργασιακές σχέσεις των εκπαιδευτικών, οι επιθέσεις μετετράπησαν σε απειλές τύπου «θα τα πούμε σύντομα, πολύ σύντομα».
Επειδή τέτοιου τύπου επιθέσεις σε εκπρόσωπο της ΟΙΕΛΕ σε συνέδρια εκπαιδευτικών Ομοσπονδιών που πάντοτε αποτελούσαν φιλόξενους, συναδελφικούς χώρους δεν έχει ιστορικό προηγούμενο και προκαλεί εύλογες ανησυχίες, ο Πρόεδρος της ΟΙΕΛΕ Μιχάλης Κουρουτός προέβη στην ακόλουθη καταγγελία:
«Με λύπη και έκπληξη πληροφορήθηκα για τη φραστική επίθεση και για τις απειλές που δέχτηκε ο Γεν. Γραμματέας της Ομοσπονδίας μετά το πέρας του χαιρετισμού του στο 19^ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ, έναν χαιρετισμό το περιεχόμενο του οποίου εγκρίθηκε από το Προεδρείο της Ομοσπονδίας. Τόσο εγώ όσο και το ΔΣ της Ομοσπονδίας καταδικάζουμε απερίφραστα τέτοιες ενέργειες που τραυματίζουν το δημόσιο διάλογο και τη δημοκρατία.
Πέραν του αυτονόητου γεγονότος ότι η πολιτική έκφραση, όταν δεν είναι υβριστική ή προσβλητική, θα πρέπει να γίνεται αποδεκτή στο πλαίσιο της ανεκτικότητας στην άλλη άποψη, εκφράζω την ειλικρινή μου απορία, γνωρίζοντας και το περιεχόμενο της ομιλίας του Γενικού Γραμματέα. Υπάρχουν, άραγε, δημόσιοι εκπαιδευτικοί και μάλιστα συνδικαλιστές, οποιασδήποτε ιδεολογικής/πολιτικής απόχρωσης που συμφωνούν με μέτρα που έχουν προαναγγελθεί προεκλογικά είτε από συγκεκριμένη κομματική παράταξη είτε από εκπροσώπους και υποψήφιούς της που προαλείφονται για υψηλόβαθμες θέσεις στο Υπουργείο Παιδείας, όπως:

• Με την ελεύθερη γονεϊκή επιλογή που μαθηματικά οδηγεί σε λουκέτο σε δημόσια σχολεία, όπως μας έχει διδάξει το βρετανικό παράδειγμα;
• Με την «αξιολόγηση» που θα κάνουν γονείς σε σχολεία και εκπαιδευτικούς και που θα έχει ανυπολόγιστες και δραματικές συνέπειες στη λειτουργία των εκπαιδευτηρίων;
• Με την δραστική μείωση της εποπτείας στα ιδιωτικά σχολεία που θα επιφέρει τη γιγάντωση της ανομίας στο χώρο με έκδοση χιλιάδων παράνομων, «άριστων» τίτλων σπουδών, γεγονός που θα αποβεί εις βάρος των μαθητών των δημόσιων σχολείων και θα οξύνει τις ήδη διογκωμένες ανισότητες;
• Με τη μαθηματικά βέβαιη μείωση της χρηματοδότησης της εκπαίδευσης, αν η μείωση της φορολογίας των επιχειρήσεων συνοδευτεί από νεοσυντηρητικές δημοσιονομικές πολιτικές;

Η Ομοσπονδία μας έχει αποδείξει διαχρονικά ότι έχει συνεργαστεί και έχει ασκήσει οξεία και εποικοδομητική κριτική σε όλες τις παρατάξεις που έχουν κυβερνήσει. Ο ρόλος των συνδικάτων δεν είναι να αποτελούν κομματικούς βραχίονες, αλλά να παρεμβαίνουν στο δημόσιο διάλογο κριτικά. Ιδιαίτερα τα συνδικάτα της εκπαίδευσης θα πρέπει να δείχνουν ιδιαίτερη ευαισθησία, όταν επίκεινται/προαναγγέλλονται αλλαγές που ενδέχεται να θίξουν το δημόσιο αγαθό της Παιδείας.
Τέλος, επειδή έχουμε πρόσφατη μνήμη από υπηρεσιακά συμβούλια κομματικά διορισμένων που έστειλαν στον Καιάδα της ανεργίας και κατόπιν στην ηθική και βιολογική εξάντληση την αείμνηστη συνάδελφό μας Φώφη Μπουλούτα, θέλουμε να πιστεύουμε ότι οι συνάδελφοι που σήμερα απείλησαν το Γενικό Γραμματέα της ΟΙΕΛΕ ότι θα τα πουν μαζί μας «σύντομα, πολύ σύντομα», απλώς υπέπεσαν σε ένα λεκτικό ατόπημα, παρασυρμένοι από κομματικό φανατισμό, και δεν υπονόησαν την επαναφορά ιστορικών περιόδων που κανένας από τον κλάδο μας δεν θέλει να θυμάται, περιόδων που δεν τιμούν δημόσιους λειτουργούς, δεν τιμούν εκπαιδευτικούς, δεν τιμούν δημοκρατικά ευαίσθητους πολίτες που νοιάζονται για την Παιδεία και για το καλό των παιδιών μας.»

Μεγάλο ιδιωτικό σχολείο της Δυτικής Αττικής εφαρμόζει μια ακραία ρατσιστική, απάνθρωπη και αντιπαιδαγωγική πρακτική, εκδιώκοντας μαθητές με βαθμούς ακόμη και γύρω στο 16 προκειμένου να δημιουργήσει έναν βαθμολογικά «ομοιογενή» μαθητικό πληθυσμό και να διαφημίζεται ως εκπαιδευτήριο που βγάζει μόνο αριστούχους. Σύμφωνα με απίστευτες καταγγελίες που έχουν φθάσει στα γραφεία μας, μία εκ των οποίων κοινοποιούμε με διαγραφή ευαίσθητων προσωπικών δεδομένων, το θράσος και η σκληρότητα της ιδιοκτησίας του συγκεκριμένου σχολείου φτάνει σε  τέτοιο σημείο που αρνείται να εγγράψει μαθητές ακόμη και με 16 και, την ώρα που υποχρεώνει τους γονείς να τους μεταγράψουν σε άλλο σχολείο, ζητά να μείνουν τα αδέρφια τους που έχουν υψηλότερους βαθμούς! Οι καταγγελίες που διαθέτουμε αναφέρουν πως φέτος μόνο το σχολείο επιδιώκει να διώξει περίπου 20 μαθητές!
Το συγκεκριμένο ιδιωτικό σχολείο που λειτουργεί στη Δυτική Αττική έχει εξαιρετικά ισχυρές προσβάσεις σε ΜΜΕ αλλά και στην κρατική μηχανή, κατορθώνοντας να φιλοξενεί συνέδρια και ημερίδες, συχνά υπό την αιγίδα ακόμη και Διευθύνσεων Εκπαίδευσης και συντονιστών εκπαιδευτικού έργου! Τα τελευταία χρόνια, καταστρατηγώντας συστηματικά την εκπαιδευτική νομοθεσία και τα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών, έχει μετατραπεί επί της ουσίας σε φροντιστήριο.
Την ώρα που η νομοθεσία επιβάλλει την ισότιμη παροχή του δημόσιου αγαθού της εκπαίδευσης σε όλα τα παιδιά, ανεξάρτητα αν φοιτούν σε δημόσια και σε ιδιωτικά σχολεία, την ώρα που μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και αναπηρίες μπορούν να εγγράφονται με τους ίδιους όρους σε όλα τα εκπαιδευτήρια του δημόσιου και του ιδιωτικού τομέα, ορισμένοι ονειρεύονται να δημιουργήσουν μια Παιδεία «ευγονικής», μια Παιδεία ρατσιστικής καθαρότητας. Μια Παιδεία δήθεν αριστείας μέσω της κατακρήμνισης στον Καιάδα παιδιών με χαμηλότερους βαθμούς, τσακίζοντας την αυτοπεποίθησή τους και καταφέροντας ισχυρό πλήγμα στον ψυχικό τους κόσμο σε μια ιδιαίτερα ευαίσθητη ηλικία.
Η ΟΙΕΛΕ απέστειλε σήμερα στον Υπουργό Παιδείας επιστολή με την οποία ζητά την άμεση παρέμβασή του για να ανακοπεί η άθλια και παράνομη πρακτική εμπορευματοποίησης του αγαθού της Παιδείας μέσω της ρατσιστικής μεθόδου εκκαθάρισης του μαθητικού πληθυσμού βάσει της επίδοσης. Τα σχολεία, δημόσια και ιδιωτικά, θα πρέπει να είναι χώροι παροχής Παιδείας, ανθρωπισμού και πολιτισμού. Δυστυχώς, όμως, ορισμένοι φαντασιώνονται ένα δυστοπικό, ναζιστικό μέλλον δήθεν αριστείας πάνω στα συντρίμμια των ονείρων και των ελπίδων αθώων μαθητών.
Δείτε εδώ την επιστολή.

Οι συναντήσεις εκπροσώπων των πολιτικών κομμάτων με το ΔΣ της ΟΙΕΛΕ ξεκίνησαν με την επίσκεψη του Νίκου Σοφιανού, μέλους του Πολιτικού Γραφείου του ΚΚΕ και υποψήφιου βουλευτή του κόμματος στην Α’ Αθήνας, στα γραφεία της Ομοσπονδίας. Στη συνάντηση παραβρέθηκαν πολλά μέλη των ΔΣ ΟΙΕΛΕ και ΣΙΕΛ και εκπρόσωποι πρωτοβάθμιων σωματείων της Ομοσπονδίας και του «Βύρωνα».
Ο Νίκος Σοφιανός, πολιτικός με διαχρονική παρουσία και προσφορά στο χώρο της Παιδείας, προχώρησε σε μια ανάλυση των τελευταίων εξελίξεων. Στη συνέχεια επιβεβαίωσε για μια ακόμη φορά  ότι το ΚΚΕ θα βρίσκεται στο πλευρό των εκπαιδευτικών και όλων των εργαζόμενων στην ιδιωτική εκπαίδευση μέσα και έξω από τη Βουλή παλεύοντας για να μην καταργηθούν έστω και αυτά τα στοιχειώδη δικαιώματα που έχει κατακτήσει ο κλάδος μας στα ιδιωτικά σχολεία και για να βελτιωθούν οι πολύ δύσκολες συνθήκες εργασίας σε Φροντιστήρια και σε Κέντρα Ξένων Γλωσσών. Τόνισε ότι στις δύσκολες μέρες που έρχονται, ο μόνος δρόμος άμυνας είναι να ενισχυθούν τα σωματεία και η Ομοσπονδία. Επίσης, υπογράμμισε ότι είναι απαραίτητο να συνεχιστεί η προσπάθεια για να υπογραφούν συλλογικές συμβάσεις εργασίας στο χώρο της ιδιωτικής εκπαίδευσης, καθώς είναι το μοναδικό εργαλείο που έχουν οι εργαζόμενοι για να βελτιώσουν τους όρους εργασίας και αμοιβής τους.
Τέλος, επανέλαβε ότι το ΚΚΕ τάσσεται υπέρ της κατάργησης της ιδιωτικής εκπαίδευσης, επειδή, όπως επεσήμανε, η παροχή του εκπαιδευτικού αγαθού από επιχειρηματίες αλλοιώνει το δημόσιο χαρακτήρα του.
Αναλυτικές δηλώσεις του Νίκου Σοφιανού θα παρουσιαστούν το επόμενο διάστημα σε βίντεο μαζί με αντίστοιχες δηλώσεις εκπροσώπων άλλων πολιτικών κομμάτων.

• Άραγε η διοίκηση του Επιμελητηρίου γνωρίζει πως τα στοιχεία που ζήτησε από την ΑΑΔΕ και προσκομίστηκαν στον ΟΜΕΔ ήταν αναληθή και ανακριβή, εκθέτοντας το θεσμό;
• Οι εκπρόσωποι των εργοδοτικών οργανώσεων γνώριζαν ότι τα στοιχεία δεν ήταν αληθή; Αν ναι, θεωρούν ότι η προκλητική αυτή ενέργεια βοηθά στο δημόσιο διάλογο;
• Είναι νόμιμο και ηθικό το ότι χρησιμοποίησαν εμπιστευτικά στοιχεία σε δημόσια διαδικασία χωρίς τη συναίνεση της ΑΑΔΕ;