Η ΟΙΕΛΕ συμμετέχει στην απεργιακή κινητοποίηση των εκπαιδευτικών συνδικάτων στις 15 Δεκέμβρη – Κύριο αίτημα η αύξηση των αποδοχών μας

 Το ΔΣ της ΟΙΕΛΕ αποφάσισε τη συμμετοχή των ιδιωτικών εκπαιδευτικών στην πανεκπαιδευτική κινητοποίηση την Πέμπτη, 15 Δεκέμβρη με 24ωρη απεργία, συγκέντρωση στις 12:00 στα Προπύλαια μαζί με ΔΟΕ και ΟΛΜΕ και πορεία προς το Υπουργείο Οικονομικών.


Το κύριο αίτημα της κινητοποίησης είναι η αύξηση των αποδοχών μας σε όλο το φάσμα της ιδιωτικής εκπαίδευσης, η αποκατάσταση των συλλογικών διαπραγματεύσεων και η μείωση του αφορολόγητου.  Θυμίζουμε ότι:

Στα ιδιωτικά σχολεία

Από την εφαρμογή του Ενιαίου Μισθολογίου το 2012 (σε κάποια ιδιωτικά σχολεία παράνομα από το 2011!) οι αποδοχές των ιδιωτικών εκπαιδευτικών μειώθηκαν σχεδόν κατά 40%! Ποιος έχασε και ποιος κέρδισε από τη ρύθμιση αυτή; Ας δούμε τους συγκλονιστικούς αριθμούς, βάσει των στοιχείων της ΕΛΣΤΑΤ, όπως τα επεξεργάστηκε το Κλαδικό Ινστιτούτο της ΟΙΕΛΕ:

Χάνουν:

– Οι ιδιωτικοί εκπαιδευτικοί από το 2012 χάνουν κάθε χρόνο 27.895.190€.

– Τα ασφαλιστικά ταμεία υφίστανται ετησίως συνολική μείωση των εισφορών τους κατά 19.410.685€

Κερδίζουν:

-οι εργοδότες που από το 2012 «ελαφρύνθηκαν» από την καταβολή μισθών και εισφορών ετησίως κατά 31.756.500€.

Ταυτόχρονα, οι εργοδότες κέρδισαν επιπλέον περίπου 12 εκατομμύρια ευρώ ετησίως από την υποχρεωτική αύξηση του ωραρίου κατά δύο ώρες και ελαφρύνθηκαν σημαντικά από το πάγωμα των ωριμάνσεων για μια διετία.

Διόλου τυχαία, η τυπική ιδιωτική εκπαίδευση (τα ιδιωτικά νηπιαγωγεία, δημοτικά, γυμνάσια και λύκεια) ήταν ίσως ο μοναδικός κλάδος της οικονομίας την περίοδο της κρίσης που δεν είχε απώλειες (πηγή ΣΤΟΧΑΣΙΣ – ΙΝΕ-ΓΣΕΕ), όταν το 30% σχεδόν των επιχειρήσεων έβαλαν λουκέτο (πηγή ΙΜΕ-ΓΣΕΒΕΕ). Οι σχολικές μονάδες που έκλεισαν είναι ελάχιστες και για λόγους που δεν σχετίζονταν καθόλου ή λίγο με την οικονομική κρίση. Αντιθέτως, οι εκπαιδευτικοί επλήγησαν οικονομικά και εξαθλιώθηκαν εργασιακά και ηθικά από νομοθετικές παρεμβάσεις που μετέτρεψαν την εργασία στα ιδιωτικά εκπαιδευτήρια σε ζούγκλα.

Και φθάνουμε στο σήμερα. Μετά το 2017, κατά ομολογία των ιδιοκτητών των ιδιωτικών σχολείων, η αύξηση των εγγραφών έχει σπάσει κάθε ρεκόρ και φθάνει μέχρι και το 10% ετησίως. Οι ιδιωτικοί εκπαιδευτικοί είμαστε υπερήφανοι που η δουλειά μας αναγνωρίζεται από τους γονείς, όμως η (αυξημένη τα τελευταία χρόνια) κερδοφορία των ιδιωτικών σχολείων δεν κατανέμεται δίκαια. Σε ορισμένα ιδιωτικά σχολεία που σέβονται το προσωπικό τους και δίνουν οικονομικά και ηθικά κίνητρα, οι απολαβές είναι σημαντικά μεγαλύτερες. Όμως δυστυχώς στα περισσότερα ιδιωτικά σχολεία οι μισθοί είναι καθηλωμένοι, την ώρα που τα κέρδη των ιδιοκτητών συσσωρεύονται και το κόστος ζωής είναι δυσβάστακτο! Η έλλειψη οικονομικών κινήτρων, άλλωστε, μαζί με τις κακές εργασιακές συνθήκες είναι οι κύριοι παράγοντες που προκαλούν το κύμα φυγής (Big Quit) από τα ιδιωτικά εκπαιδευτήρια

Σε Φροντιστήρια, Κέντρα Ξένων Γλωσσών και ΙΕΚ:

Μια από τις πιο δραματικές επιπτώσεις της εφαρμογής των Μνημονίων για τους εργαζόμενους όλης της χώρας ήταν η κατάρρευση επί της ουσίας των συλλογικών συμβάσεων. Στο χώρο της ιδιωτικής εκπαίδευσης τα αποτελέσματα ήταν συντριπτικά. Από το ωρομίσθιο των περίπου 11 ευρώ στα Φροντιστήρια και των 10 ευρώ στα Κέντρα Ξένων Γλωσσών που με αγώνες και θυσία υπέγραψαν ΟΙΕΛΕ και πρωτοβάθμια σωματεία, φτάσαμε στο χυδαίο …2,92 ευρώ μετά την κατάρρευση των ΣΣΕ. Μείωση περίπου έως και 70%, πρωτοφανής σε παγκόσμιο επίπεδο! Με την παρέμβαση του Νόμου Φίλη (Ν. 4415/2016) και τον υπολογισμό του ωρομισθίου με βάση τις 21 κι όχι τις 40 ώρες, υπήρξε βελτίωση στο ύψος των αποδοχών, όμως τα 8,15 μεικτά (που ισχύουν σήμερα μετά τις αυξήσεις στον κατώτατο μισθό) δεν καλύπτουν τις ανάγκες των εκπαιδευτικών! Στα ΙΕΚ η κατάσταση είναι χειρότερη, καθώς οι εκπαιδευτικοί εκεί αμείβονται με το 40ωρο…

Γιατί απεργούμε;

  • Την ώρα που η ακρίβεια καλπάζει και το κόστος ζωής πλήττει τα νοικοκυριά, οι μισθοί των εκπαιδευτικών στα ιδιωτικά σχολεία παραμένουν καθηλωμένοι, σε μια περίοδο μάλιστα που τα κέρδη των ιδιωτικών σχολείων αυξάνονται κάθε χρόνο, λόγω της εκρηκτικής αύξησης των εγγραφών. Τα δε ωρομίσθια των εκπαιδευτικών σε Φροντιστήρια, σε Κέντρα Ξένων Γλωσσών και σε ΙΕΚ είναι δραματικά χαμηλά, καθιστώντας τους το πιο φτωχά αμειβόμενο επιστημονικό προσωπικό στην Ε.Ε., με την εξαίρεση ίσως της Βουλγαρίας.

Ζητούμε:

  • επαναφορά των μισθών στα προ 2012 επίπεδα και αποκατάσταση των Δώρων Χριστουγέννων/Πάσχα και του επιδόματος αδείαςστους εκπαιδευτικούς των ιδιωτικών σχολείων, όχι μόνο για να αντιμετωπιστεί η θύελλα της ακρίβειας, αλλά και για να υπάρξει δίκαιη κατανομή των κερδών των ιδιωτικών σχολείων, κέρδη που έχουν προέλθει από τη σκληρή εργασία μας.
  • αποκατάσταση των συλλογικών διαπραγματεύσεων και γενναία αύξηση αποδοχώνγια τους εκπαιδευτικούς σε Φροντιστήρια, Κέντρα Ξένων Γλωσσών και ιδιωτικά ΙΕΚ που αντιμετωπίζουν τον κίνδυνο της εξαθλίωσης σε ένα χώρο-πρωταθλητή αδήλωτης εργασίας και φοροδιαφυγής.
  • σταθερότητα στις εργασιακές σχέσεις που δεν υφίσταται στο χώρο της ελληνικής ιδιωτικής εκπαίδευσης. Ελεύθερες, χωρίς καμιά εποπτεία του Υπουργείου Παιδείας απολύσεις στα ιδιωτικά σχολεία, ορισμένου χρόνου συμβάσεις σε Φροντιστήρια και σε ΚΞΓ με τους συναδέλφους να δυσκολεύονται να συγκεντρώσουν τα απαιτούμενα ένσημα, ώστε τους να μπουν στο ταμείο ανεργίας το καλοκαίρι, άθλιες συνθήκες εργασίας στα ΙΕΚ.
  • άμεση βελτίωση των συνθηκών εργασίας με εντατικούς ελέγχους και αυστηροποίηση του πειθαρχικού πλαισίου για τις ιδιωτικές μονάδες εκπαίδευσης. Ενώ οι αμοιβές μας είναι καθηλωμένες σε απαράδεκτα χαμηλά επίπεδα, ο όγκος εργασίας αυξάνει σε τέτοιο επίπεδο, ώστε να δοκιμάζονται οι ανθρώπινες αντοχές μας. Το φαινόμενο της ακραίας εργασιακής εκμετάλλευσης είναι πολύ έντονο πια στα ιδιωτικά σχολεία, όπου συχνά ζητείται η διπλή δουλειά(παράλληλα προγράμματα, συγγραφή εγχειριδίων, εργασία στα social media) χωρίς κανένα οικονομικό και ηθικό κίνητρο. Επιπλέον, οι ιδιωτικοί εκπαιδευτικοί υποχρεώνονται παράνομα σε αμισθί εργασία σε απογευματινές δράσεις, καλοκαίρια, Σαββατοκύριακα, αργίες και διακοπές. Η κατάσταση ειδικά στα ιδιωτικά νηπιαγωγεία είναι δραματική με τους εκπαιδευτικούς να απασχολούνται μέχρι και 12 ώρες την ημέρα, με παράνομες αποδοχές, με αδιανόητη εκμετάλλευση, bullying και mobbing από τους εργοδότες τους. Στα Φροντιστήρια, στα Κ.Ξ.Γ, και στα ιδιωτικά ΙΕΚ, η αδήλωτη και υποδηλωμένη εργασία φθάνει σχεδόν στο επίπεδο του 45%, αριθμός ρεκόρ για ευρωπαϊκή χώρα.
  • Για να αποκατασταθούν στοιχειωδώς σταθερές και ανθρώπινες σχέσεις εργασίας και για να προστατευθεί το κοινωνικό αγαθό της Παιδείας, απαιτείται η ψήφιση ενός νέου, κοινωνικά δίκαιου νόμου για το χώρο της ιδιωτικής εκπαίδευσης μετά από κοινωνικό διάλογο με όλους τους εμπλεκόμενους. Πολιτεία, εργαζόμενους, εργοδότες, γονείς ιδιωτικών αλλά και δημόσιων σχολείων, κόμματα και επιστημονικούς φορείς.

Δείτε εδώ το πλήρες διεκδικητικό πλαίσιο της ΟΙΕΛΕ για την ιδιωτική εκπαίδευση

Τραγωδία στις Σέρρες: Μοιραία τα αποτελέσματα της υποχρηματοδότησης της δημόσιας εκπαίδευσης. Η «προφητική» έκθεση του ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ το 2015

 Συγκλονισμένη παρακολουθεί η ελληνική κοινωνία και η εκπαιδευτική κοινότητα την τραγωδία σε δημοτικό σχολείο των Σερρών. Ένας μικρός μαθητής έχασε τη ζωή του και δύο ακόμη κινδύνευσαν από τρομακτική έκρηξη στο χώρο του λεβητοστασίου.

Δεν είμαστε εμπειρογνώμονες για να αποδώσουμε ευθύνες, ωστόσο το να χάνονται ζωές παιδιών σε δημόσια σχολεία με τέτοιο τρόπο εν έτει 2022 δεν δικαιολογείται. Όλοι οι εμπλεκόμενοι στην εκπαιδευτική διαδικασία γνωρίζουμε πως ο αυτουργός του θανάτου του παιδιού στις Σέρρες (όπως και των παρ’ ολίγο θανάτων μαθητών και εκπαιδευτικών σε περιπτώσεις πτώσεων τοίχων και ταβανιών, πλημμυρών κ.λπ. που σημειώθηκαν τα τελευταία χρόνια σε δημόσια σχολεία) είναι η υποχρηματοδότηση της δημόσιας εκπαίδευσης. Υποχρηματοδότηση που είχε «πατέρα» τις μνημονιακές πολιτικές συρρίκνωσης του κράτους.

Η προφητική Έκθεση του ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ το 2015

Σε τέτοιες οδυνηρές περιπτώσεις είναι δύσκολο να επικαλείσαι τις διαχρονικές προειδοποιήσεις που τα συνδικάτα μέσω των επιστημονικών τους φορέων έχουν αποστείλει προς τις εκάστοτε πολιτικές ηγεσίες. Οφείλουμε, όμως, να αναφέρουμε συγκεκριμένα σημεία της Έκθεσης του ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ που εκδόθηκε το 2015 με τίτλο «Η ελληνική πρωτοβάθμια & δευτεροβάθμια εκπαίδευση Μέρος Α : το ευρωπαϊκό & διεθνές πλαίσιο αναφοράς (2002-2013)». Τα ευρήματα και τα συμπεράσματα της Έκθεσης κρούουν τον κώδωνα του κινδύνου για τις επιπτώσεις της μνημονιακής πολιτικής περιστολής των δαπανών για την εκπαίδευση μεταξύ άλλων και για το κομμάτι των κτηριακών υποδομών και της υλικοτεχνικής υποδομής.

Τα στοιχεία από τις εισροές (την επένδυση του κράτους) στην ελληνική δημόσια εκπαίδευση είναι αποκαλυπτικά. Είναι χαρακτηριστικό ότι:

  • Οι μαθητές στο 20% των σχολείων (ένα από τα υψηλότερα ποσοστά στην Ε.Ε.) αναφέρουν ότι η έλλειψη/ ανεπάρκεια των συστημάτων θέρμανσης/ ψύξης & φωτισμού επηρεάζει σημαντικά την εκπαιδευτική διαδικασία.
  • Σχεδόν 4 στους 10 μαθητές θεωρούν ότι η κτηριακή ανεπάρκεια επηρεάζει σημαντικά την εκπαιδευτική διαδικασία.
  • Ίσως το πιο κρίσιμο συμπέρασμα: η συνεχής μείωση του προϋπολογισμού στο Προγράμματος Δημοσίων Επενδύσεων του Υπουργείου Παιδείας μεταθέτει το πρόβλημα σε βάθος δύο δεκαετιών.
  • Κατέληγε τότε η Έκθεση του ΚΑΝΕΠ:

    • Η ελληνική εκπαίδευση υποχρηματοδοτείται. Σύμφωνα με την προσέγγιση του ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ, που αποτιμά όχι την προϋπολογισθείσα δαπάνη, αλλά την τελικά πληρωθείσα, όπως δημοσιοποιούνται από το Γενικό Λογιστήριο του Κράτους, η δημόσια δαπάνη για την εκπαίδευση στην Ελλάδα το 2013 αντιστοιχεί στο 3,20% του ΑΕΠ (182.438 εκ.€). Με την εκτίμηση αυτή συμφωνεί και το ευρωπαϊκό δίκτυο ΕΥΡΥΔΙΚΗ στις ετήσιες αναφορές του σχετικά με τις δημόσιες δαπάνες για εκπαίδευση συνολικά και ανά κράτος-μέλος στην EE-28.
    • Υπάρχει πρόβλημα με την επάρκεια, τη συντήρηση και την ποιότητα των φυσικών υποδομών της εκπαίδευσης. Παράλληλα, η συνεχής μείωση του προϋπολογισμού στο Προγράμματος Δημοσίων Επενδύσεων του Υπουργείου Παιδείας μεταθέτει το πρόβλημα σε βάθος δύο δεκαετιών. (…) Πρόβλημα με τις φυσικές υποδομές (σχολικά κτήρια) θα προκύψει και με την επέκταση του θεσμού του Ολοήμερου Δημοτικού σχολείου στο σύνολο των πολυθέσιων Δημοτικών σχολείων της χώρας, αφού εκ κατασκευής και επιλογής τα κτήρια των ελληνικών σχολείων δεν προβλέπουν άλλους χώρους για παροχή υπηρεσιών (services) προς τους γονείς τους μαθητές και το προσωπικό που υπηρετεί στην εκπαίδευση, πέραν των σχολικών αιθουσών.

    Παιδιά ενός κατώτερου Θεού οι μαθητές των δημόσιων σχολείων…

    Τα ιδιωτικά σχολεία αδειοδοτούνται κτηριακά μετά από έλεγχο του ΕΟΠΠΕΠ βάσει συγκεκριμένων προδιαγραφών. Ενώ, λοιπόν, οι μαθητές των ιδιωτικών σχολείων φοιτούν σε χώρους που έχουν πιστοποιηθεί, πολλά δημόσια σχολεία λειτουργούν χωρίς τουαλέτες, παράθυρα, εξόδους κινδύνου σε κτήρια παραμελημένα, χωρίς συντήρηση εδώ και χρόνια, ακόμη και σε προκάτ και λυόμενα κτήρια. Είναι, επομένως, φανερό ότι για κάποιους οι μαθητές των δημόσιων σχολείων είναι παιδιά ενός κατώτερου Θεού…

    Θα πρέπει να σημειωθεί, ωστόσο, ότι το πρόβλημα της ελλιπούς κρατικής εποπτείας στις κτηριακές υποδομές έχει προκύψει το τελευταίο διάστημα πολύ έντονα και σε μεγάλα τμήματα της ιδιωτικής εκπαίδευσης. Δεκάδες χιλιάδες μαθητές και εργαζόμενοι στα απολύτως αρρύθμιστα Κέντρα Μελέτης βρίσκονται σε χώρους που κανείς δεν έχει ελέγξει. Επίσης, πρόσφατα «απλοποιήθηκε» η διαδικασία αδειοδότησης σε Φροντιστήρια και σε Κέντρα Ξένων Γλωσσών, με τους ιδιοκτήτες να παίρνουν το πράσινο φως λειτουργίας καταθέτοντας απλώς μια …υπεύθυνη δήλωση (!) ότι έχουν ανταποκριθεί στις κτηριακές απαιτήσεις που προβλέπει η νομοθεσία, χωρίς η πολιτεία να ασκεί καν ενδεικτικούς ελέγχους! Ας ελπίσουμε το δράμα των Σερρών να μην προκύψει σε κάποια από τις απολύτως ανεξέλεγκτες πλέον ιδιωτικές μονάδες εκπαίδευσης…

    Ποιος έχει την εποπτεία, όμως, των δημόσιων σχολικών κτηρίων; Το Υπουργείο Παιδείας αναλαμβάνει το πρόγραμμα ανέγερσης νέων κτηρίων. Οι νέες μονάδες παραδίδονται σε χρήση και δύο χρόνια μετά περνούν στην κυριότητα των δήμων. Επομένως, το Υπουργείο Παιδείας έχει επί της ουσίας αποποιηθεί την ευθύνη εποπτείας των κτηρίων των δημόσιων σχολείων, τη συντήρηση των οποίων έχει αναλάβει η σοβαρά υποχρηματοδοτημένη και συχνά θεσμικά ανέτοιμη και ανώριμη να χειρίζεται ζητήματα δημόσιας εκπαίδευσης τοπική αυτοδιοίκηση.

    Τι πρέπει να γίνει;

    Μεταξύ πολλών άλλων:

    • Αύξηση του προϋπολογισμού στο Προγράμματος Δημοσίων Επενδύσεων του Υπουργείου Παιδείας και των κονδυλίων της τοπικής αυτοδιοίκησης για τη συντήρηση σχολικών κτηρίων.
    • Άμεσος έλεγχος όλων των σχολικών μονάδων της χώρας από ανεξάρτητο σώμα μηχανικών
    • Εξομοίωση των προδιαγραφών για την αδειοδότηση των κτηρίων δημόσιων και ιδιωτικών σχολείων. Οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί έχουν το ίδιο δικαίωμα στην υγεία και στην ασφάλεια, ανεξάρτητα αν βρίσκονται σε δημόσιο ή σε ιδιωτικό σχολείο.
    • Ψήφιση θεσμικού πλαισίου για τα ανεξέλεγκτα Κέντρα Μελέτης που θα προβλέπει, μεταξύ άλλων, την κτηριακή τους πιστοποίηση και επαναφορά του κτηριακού ελέγχου για τα Φροντιστήρια και τα Κέντρα Ξένων Γλωσσών από τον ΕΟΠΠΕΠ
    • Ενεργή θεσμική εμπλοκή του Υπουργείου Παιδείας στην εποπτεία των δημόσιων σχολικών κτηρίων μέσω των κατά τόπους Διευθύνσεων Εκπαίδευσης

Χριστουγεννιάτικα bazaar στα ιδιωτικά εκπαιδευτήρια: Δωρεάν διαφήμιση για το σχολείο, κόλαση για τον «εθελοντικά εργαζόμενο» ιδιωτικό εκπαιδευτικό!

Τα Σαββατοκύριακα 10-11 και 17-18 Δεκεμβρίου θα είναι ιδιαίτερα ευχάριστα για γονείς και μαθητές πολλών ιδιωτικών σχολείων, καθώς στο διάστημα αυτό διεξάγονται τα περίφημα χριστουγεννιάτικα Bazaars που κάποιες φορές εξυπηρετούν και φιλανθρωπικούς σκοπούς. Τα Σαββατοκύριακα αυτά όμως (και όχι μόνο, διότι η προετοιμασία των εκδηλώσεων αυτών απαιτεί πολυήμερη εργασία) μετατρέπονται σε εφιάλτη για εκατοντάδες ιδιωτικούς εκπαιδευτικούς (και λοιπούς εργαζόμενους) που υποχρεώνονται να εργαστούν ατελείωτες ώρες «εθελοντικά» και στο όνομα της …φιλανθρωπίας τις ημέρες εκείνες. Ημέρες που είναι ιδιαίτερα σημαντικές για κάθε πολίτη, για κάθε εργαζόμενο, ώστε να βρεθεί με την οικογένειά του και να κάνει τα απαραίτητα χριστουγεννιάτικα ψώνια.



Μάλιστα, κάποια μεγάλα ιδιωτικά σχολεία στην Ανατολική Αττική (βάσει καταγγελιών που έφθασαν χθες στην ΟΙΕΛΕ) έχουν συστήσει φιλανθρωπικούς οργανισμούς και καλούν εκβιαστικά τους εκπαιδευτικούς να υπογράψουν υπεύθυνες δηλώσεις ότι δέχονται να εργαστούν …εθελοντικά για τους οργανισμούς αυτούς. Φυσικά, όπως μας αναφέρουν οι συνάδελφοι, όποιος δεν δεχτεί να υπογράψει και να συμμετέχει, δεν θα είναι στο σχολείο για πολύ καιρό ακόμη. Ελπίζουμε τα σχολεία αυτά να αποσύρουν άμεσα τις απαράδεκτες αυτές πρακτικές, σε διαφορετική περίπτωση θα υπάρξει δημοσιοποίηση των καταγγελιών.

Το 90% των ιδιωτικών εκπαιδευτικών δεν αμείβονται για τις εορταστικές εκδηλώσεις των σχολείων

Οι εορταστικές εκδηλώσεις, κυρίως Χριστουγέννων και λήξης του σχολικού έτους, είναι συνήθεις στα περισσότερα ιδιωτικά σχολεία (όπως οι open days που κάποια ιδιωτικά σχολεία πραγματοποιούν για διαφημιστική προσέλκυση γονέων και τα περίφημα Bazaars, κυρίως την περίοδο των Χριστουγέννων) Όλες αυτές οι εκδηλώσεις, όπως και η προετοιμασία τους που απαιτεί πολλές ημέρες εργασίας, γίνονται είτε απόγευμα, είτε το Σαββατοκύριακο, σε ώρες δηλαδή εκτός διδακτικού ωραρίου, επομένως θα έπρεπε οι ιδιωτικοί εκπαιδευτικοί να αμείβονται υπερωριακά. Όσο για το ποσοστό των αμειβόμενων εκπαιδευτικών, η κατάσταση είναι θλιβερή, με τη συντριπτική πλειονότητα να μην πληρώνονται για τις δραστηριότητες αυτές… Σχεδόν το 90% των εκπαιδευτικών δήλωσαν στην έρευνα της ΟΙΕΛΕ για το Big Quit ότι δεν αμείβονται για τη συμμετοχή τους σε ημερήσιες εκδηλώσεις εκτός του εργασιακού ωραρίου τους.

Οι ιδιοκτήτες επικαλούνται, τουλάχιστον για τα Bazaars, το φιλανθρωπικό χαρακτήρα των εκδηλώσεων (αν και, φυσικά, η εργοδοτική …«φιλανθρωπία» συνήθως αποκλείει τους εργαζόμενους) για τη μη αμοιβή των εργαζόμενων. Καταρχήν ο εθελοντισμός δεν μπορεί να είναι …υποχρεωτικός. Δεύτερον, στο εξωτερικό όπου σχολεία πραγματοποιούν παραδοσιακά τέτοιες εκδηλώσεις, αυτές διοργανώνονται γνησίως εθελοντικά από γονείς και εκπροσώπους των τοπικών κοινωνιών και όχι με τη συμμετοχή των εκπαιδευτικών, εκτός κι αν υπάρχει αμοιβή. Εδώ όμως δεν υπάρχει νόμος, παρά μόνο η με την ευλογία της πολιτείας επιβολή της βούλησης του εργοδότη.

Είναι αναντίρρητα θετικό να αναλαμβάνουν εκπαιδευτικοί οργανισμοί κοινωνικές δράσεις και πρωτοβουλίες και τις στηρίζουμε. Όμως στην περίπτωση των Bazaars ή των open days, είναι απολύτως σαφές ότι οι εκδηλώσεις αυτές κατά κύριο λόγο λειτουργούν ως διαφήμιση ενός ιδιωτικού σχολείου, ως τρόπος δηλαδή μεγιστοποίησης της κερδοφορίας του. Επομένως, είναι αυτονόητο ότι οι εργαζόμενοι πρέπει να αμειφθούν με ό, τι προβλέπει ο νόμος κι όχι να υποχρεώνονται με έμμεσες απειλές ή με άλλες μεθοδεύσεις σε συμμετοχή.

Η ΟΙΕΛΕ ζητά σήμερα με επιστολή της από τα Υπουργεία Παιδείας και Εργασίας την άμεση παρέμβαση των υπηρεσιών τους, ώστε να τηρηθεί η νομιμότητα και θα ενημερώσει σχετικά τα πολιτικά κόμματα.

Πώς πρέπει να αμείβονται οι εκτός διδακτικού ωραρίου δράσεις και δραστηριότητες των ιδιωτικών σχολείων;

Σύμφωνα με το άρθρο 4, παρ. 5 του Ν. 682/77, όπως τροποποιήθηκε και ισχύει με το Ν. 4713/2020, «οι δραστηριότητες και δράσεις αυτές διοργανώνονται από το ιδιωτικό σχολείο πέραν του διδακτικού ωραρίου ή και των διδακτικών ημερών, εφόσον εξασφαλίζεται η κατά νόμον απασχόληση και αμοιβή του προσωπικού, τηρουμένων και των διατάξεων περί χρονικών ορίων της εργασίας, σύμφωνα με την οικεία εργατική νομοθεσία

Το νόμιμο ωράριο των ιδιωτικών εκπαιδευτικών, κατά το Ν. 1566/85, είναι 6 ώρες την ημέρα. Επομένως, από την 7η ώρα και μετά, θα πρέπει να καταβάλλεται υπερωριακή αποζημίωση. Επειδή οι συγκεκριμένες δράσεις είναι εκτός διδακτικού πλαισίου και του καθηκοντολογίου των εκπαιδευτικών, αμείβονται με βάση την κοινή εργατική νομοθεσία και όχι το Ενιαίο Μισθολόγιο. Άρα:

  • Οι υπερωρίες δεν μπορούν να υπερβαίνουν τις 3 ώρες την ημέρα. Το ωρομίσθιο καταβάλλεται προσαυξημένο κατά 40%.
  • Από την 4η ώρα και πάνω (επειδή τα Bazaars και τα Open Days διαρκούν τουλάχιστον 6-8 ώρες, συχνά και παραπάνω), επειδή η υπερωριακή απασχόληση θεωρείται παράνομη, η προσαύξηση στο ωρομίσθιο είναι 120%.
  • Το ωρομίσθιο της Κυριακής από μόνο του είναι προσαυξημένο κατά 75%, επομένως η προσαύξηση του 40% για τις 3 πρώτες ώρες και του 120% για τις υπόλοιπες γίνονται με βάση το ωρομίσθιο συν την αύξηση της Κυριακής.
  • Οι εργοδότες είναι υποχρεωμένοι να αναγγείλουν την υπερωριακή απασχόληση των εργαζόμενων μέσω του Π.Σ. ΕΡΓΑΝΗ (ΈΝΤΥΠΟ Ε8), στην αρμόδια Επιθεώρηση Εργασίας πριν ή κατά την πραγματοποίησή της (άρθρο 36, Ν. 4488/2017).

(Κάθε συνάδελφος μπορεί να δει ποιο είναι το ωρομίσθιό του στη σύμβασή του που είναι κατατεθειμένη στο ΠΣ Εργάνη).

Παράδειγμα

Ιδιωτικός εκπαιδευτικός έχει ωρομίσθιο 10 ευρώ:

Αν η δραστηριότητα είναι καθημερινή ή Σάββατο:

Για τις 3 πρώτες ώρες υπερωρίας λαμβάνει 14 ευρώ την ώρα.

Από την 4η ώρα και μετά, λαμβάνει 22 ευρώ την ώρα.

Αν η δραστηριότητα λαμβάνει χώρα την Κυριακή:

Για τις 3 πρώτες ώρες λαμβάνει 17,5 (τα 10 ευρώ συν την προσαύξηση της Κυριακής που είναι 75%) συν 40% ευρώ, επομένως 24,5 ευρώ την ώρα.

Για την 4η ώρα και μετά λαμβάνει 17,5 ευρώ συν 120%, επομένως 38,5 ευρώ την ώρα.

Η ΟΙΕΛΕ θα καταγγείλει στις αρμόδιες υπηρεσίες του ΣΕΠΕ την πραγματοποίηση Bazaars σε συγκεκριμένες περιπτώσεις ιδιωτικών σχολείων και θα ζητήσει εξονυχιστικό έλεγχο. Στην περίπτωση μη πραγματοποίησης των ελέγχων, επιφυλασσόμαστε για τη λήψη νομικών μέτρων κατά των αρμόδιων υπηρεσιών. Καλούμε τους συναδέλφους να ενημερώσουν άμεσα την ΟΙΕΛΕ για τέτοιες εκδηλώσεις στις οποίες κλήθηκαν να συμμετάσχουν χωρίς τη νόμιμη αμοιβή.

Ομολογία Στρατινάκη στη συνάντηση με το Προεδρείο της ΟΙΕΛΕ: «Με το νόμο Χατζηδάκη είμαστε αναρμόδιοι για τις καταγγελίες στους εργασιακούς χώρους»

Ομολογία της κ. Α. Στρατινάκη και ταυτόχρονα πικρή δικαίωση της ΟΙΕΛΕ και της ανάλυσής της για τον εκτρωματικό νόμο Χατζηδάκη στη χθεσινή συνάντηση του Προεδρείου της Ομοσπονδίας  με τη Γενική Γραμματέα Εργασίας. Στις ερωτήσεις μας για την αδήλωτη και υποδηλωμένη εργασία καθώς και για την παραβίαση της διδακτικής ώρας από συγκεκριμένη αλυσίδα Φροντιστηρίων, μας απάντησε ότι πλέον με το νέο νόμο (Χατζηδάκη) η Επιθεώρηση Εργασίας έχει αυτονομηθεί ως Ανεξάρτητη Αρχή και ότι πλέον εκεί πρέπει να απευθύνουμε τις καταγγελίες μας, καθώς το Υπουργείο Εργασίας είναι αναρμόδιο!

Η ομολογία της κ. Στρατινάκη δικαιώνει δυστυχώς την ΟΙΕΛΕ που στην απόφασή της για το νόμο Χατζηδάκη και την μετατροπή της Επιθεώρησης Εργασίας σε Ανεξάρτητη Αρχή είχε αναφέρει:

«Η κατάργηση του Σώματος Επιθεώρησης Εργασίας

Η τερατώδης σύλληψη της διευθέτησης των ωρών εργασίας και της νομιμοποίησης (δήθεν μερικώς) του 10ωρου μέσω της κυριαρχίας των ατομικών συμβάσεων απαιτεί την εκθεμελίωση της κρατικής εποπτείας, ώστε κάθε καταγγελία για εργοδοτική αυθαιρεσία να μην μπορεί να ελεγχθεί. Με μια χειρουργική κίνηση ο Υπουργός Εργασίας μετατρέπει τον ΣΕΠΕ σε «Ανεξάρτητη Αρχή», γνωρίζοντας ότι η απομάκρυνση του Σώματος από το φυσικό του χώρο και η ανάθεση της εποπτείας σε πλήρως ελεγχόμενες από την κυβέρνηση – και εντελώς αποδυναμωμένες – δομές, θα μονιμοποιήσει το 10ωρο και τις απλήρωτες υπερωρίες ως τη μόνη πραγματικότητα στους χώρους εργασίας».

Στη συνάντηση, πέρα από τα ζητήματα της μαύρης εργασίας σε Φροντιστήρια και σε Κέντρα Ξένων Γλωσσών και της παραβίασης του 45λεπτου, τέθηκαν το ζήτημα των διπλών συμβάσεων στα ιδιωτικά σχολεία και η πρόσθετη εργασία ιδιωτικών εκπαιδευτικών σε summer camps, Bazaars κ.λπ.

«Το Υπουργείο Παιδείας οφείλει να καλύψει το κενό ελέγχου των διπλών συμβάσεων στα ιδιωτικά σχολεία με την έκδοση εγκυκλίου»

Οι εκπρόσωποι του Προεδρείου της ΟΙΕΛΕ που συνοδεύονταν από τον νομικό εκπρόσωπο της Ομοσπονδίας Γ. Μελισσάρη, έθεσαν στην κ. Στρατινάκη το σοβαρότατο ζήτημα των «διπλών συμβάσεων», του φαινομένου δηλαδή ορισμένοι ιδιοκτήτες να δηλώνουν στην Εργάνη άλλα στοιχεία από αυτά που προβλέπει το διοριστήριο, ώστε να διώχνουν εκπαιδευτικούς χωρίς αποζημίωση, να τους καταβάλλουν λιγότερες αποδοχές κ.λπ. Ζήτησαν δε να γίνει παραμετροποίηση του ΠΣ Εργάνη και να προστίθεται στα στοιχεία της σύμβασης και το διοριστήριο, ώστε να γίνεται αυτόματα η αντιπαραβολή των στοιχείων και να καταπολεμάται η παρανομία. Οι εκπρόσωποι της ΟΙΕΛΕ αναγκάστηκαν να προτείνουν τη λύση αυτή στη Γενική Γραμματεία Εργασίας, μιας που το Υπουργείο Παιδείας αρνείται μέχρι στιγμής την αυτονόητη πρόταση της ΟΙΕΛΕ να καταθέτουν τα σχολεία στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης αντίγραφο της σύμβασης στην Εργάνη, ώστε να διευκολύνεται ο έλεγχος.

Η κ. Στρατινάκη ενημέρωσε ότι θα απευθυνθεί στις αρμόδιες υπηρεσίες του Υπουργείου Εργασίας, ώστε να διαπιστωθεί, αν είναι εφικτή η παραμετροποίηση της πλατφόρμας. Τόνισε όμως ότι το Υπουργείο Παιδείας οφείλει να καλύψει το συγκεκριμένο κενό με εγκύκλιο οδηγία που θα προβλέπει την πρόσθεση της σύμβασης της Εργάνη στα δικαιολογητικά που υποχρεούνται τα ιδιωτικά σχολεία να καταθέτουν στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης.

Πρόσθετη αμοιβή για πρόσθετες εργασίες των εκπαιδευτικών στα ιδιωτικά σχολεία

Στην ενημέρωσή μας για την εκ μέρους κάποιων ιδιωτικών σχολείων υποχρέωση απασχόλησης ιδιωτικών εκπαιδευτικών σε εργασίες εκτός του διδακτικού τους έργου (summer camps, Bazaars κ.λπ.), η Γενική Γραμματέας ήταν σαφής. Ανέφερε ότι για οποιαδήποτε εργασία πέραν του καθηκοντολογίου των ιδιωτικών εκπαιδευτικών, θα πρέπει να υπάρχει προσάρτημα στην ατομική σύμβαση όπου θα περιγράφεται το είδος της πρόσθετης απασχόλησης και το ύψος της πρόσθετης αμοιβής.

Οι ιδιωτικοί εκπαιδευτικοί τιμούμε την επέτειο της εξέγερσης του Πολυτεχνείου 1973

Οι ιδιωτικοί εκπαιδευτικοί τιμούμε την εξέγερση του Πολυτεχνείου 1973 και συμμετέχουμε στις εκδηλώσεις μνήμης. (Κάτω, έργο του συναδέλφου Απόστολου Βαλσαμίδη)

Τα προτάγματα εκείνου του Νοέμβρη εξακολουθούν και σήμερα να αποτελούν διακυβεύματα για τον ελληνικό λαό. Το δικαίωμα στην αξιοπρεπή εργασία, το δικαίωμα στην Παιδεία για


όλους χωρίς αποκλεισμούς κοινωνικούς, φυλετικούς, οικονομικούς, το δικαίωμα σε μια ελεύθερη κοινωνία υπονομεύονται από δυνάμεις που προτάσσουν το κέρδος των λίγων με συμπαραστάτες ακραίες φασιστικές ομάδες. Δεν θα τούς το επιτρέψουμε. Συμμετέχουμε στην πορεία μνήμης στις 17:30 έξω από το Πολυτεχνείο ΑΠΘ.

Αρνητικές πολιτικές εντυπώσεις προκαλεί η παρουσία της πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας στο «σεμινάριο» που συνδιοργανώνει η αμφιλεγόμενη Μ.Κ.Ο. ECNAIS, ένα λόμπι για την προώθηση της εμπορευματοποίησης της εκπαίδευσης, μαζί με τον ΣΙΣ

Προκαλεί αρνητικές πολιτικές εντυπώσεις και ερωτηματικά η παρουσία της Υπουργού Παιδείας κ. Κεραμέως και του Γενικού Γραμματέα κ. Κόπτση στο «σεμινάριο» που συνδιοργανώνουν αυτές τις ημέρες στη Θεσσαλονίκη η Μ.Κ.Ο. ECNAIS, ένα αμφιλεγόμενο λόμπι για την προώθηση των «ανεξάρτητων» ιδιωτικών σχολείων (σχολείων δηλαδή με στόχο το κέρδος), μαζί με τον Σύνδεσμο ιδιοκτητών ιδιωτικών σχολείων. Ακόμη περισσότερα ερωτηματικά προκαλεί το γεγονός ότι, ενώ η ίδια η Μ.Κ.Ο. κάνει λόγο για «σεμινάριο», τα εδώ φιλοκυβερνητικά ΜΜΕ, προφανώς με στόχο να δικαιολογήσουν την παρουσία της πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας, έχουν βαφτίσει την εκδήλωση ως …συνέδριο!


Η παρουσία αντιθετικών φωνών στο δημόσιο διάλογο είναι υγιής. Προωθεί τις αρχές της δημοκρατίας και βοηθά στη σύνθεση των απόψεων και στην δημιουργία προτάσεων. Η ΟΙΕΛΕ, παρά τη βαθιά ιδεολογική-πολιτική αντίθεσή της με την «μη πολιτική οργάνωση» ECNAIS και τα μέλη της, θα αναμένει με ενδιαφέρον τα πορίσματα του σεμιναρίου (που έχει ως αντικείμενο τις συνέπειες της πανδημίας στα «ανεξάρτητα σχολεία») και θα τα συγκρίνει με τις αντίστοιχες δημοσιευμένες και επεξεργασμένες ερευνητικές δουλειές του Κλαδικού της Ινστιτούτου και του ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ που ανέδειξαν τα τεράστια προβλήματα ψηφιακών ανισοτήτων στη χώρα και την ανεπάρκεια της πολιτείας στην αντιμετώπισή τους.

Όμως προκαλεί εύλογη απορία η παρουσία δύο ηγετικών στελεχών της ελληνικής εκπαίδευσης (της Υπουργού και του Γενικού Γραμματέα) στην εκδήλωση ενός φορέα που έχει ισχυρή ατζέντα ενάντια στην κρατικά παρεχόμενη εκπαίδευση και προωθεί ως λόμπι την εμπορευματοποίηση του εκπαιδευτικού αγαθού. Η μόνη πιθανή ερμηνεία που κάποιος μπορεί να δώσει είναι ότι η ισχυρή παρουσία της ηγεσίας του ΥΠΑΙΘ στην εκδήλωση δεν αναδεικνύει μόνο την συμπόρευσή της με τον Σύνδεσμο των ιδιοκτητών ιδιωτικών σχολείων (η οποία είναι γνωστή στον κλάδο μας και στην κοινωνία) αλλά κυρίως την ιδεολογική συγγένειά της με τις αρχές και τους στόχους του συγκεκριμένου λόμπι, γεγονός εξαιρετικά προβληματικό και ανησυχητικό σε σχέση με το μέλλον της εκπαίδευσης στη χώρα.

Τέλος, η παρουσία της ηγεσίας του Υπουργείου στη συγκεκριμένη εκδήλωση φανερώνει και την επιλεκτική της στάση στο δημόσιο διάλογο. Είχε αρνηθεί την πρόσκλησή μας στην παρουσίαση της έρευνας για το Big Quit στην ιδιωτική εκπαίδευση (όπου ανταποκρίθηκαν όλα τα κόμματα της αντιπολίτευσης και εκπρόσωποι των συνδικάτων), διότι προφανώς δεν θέλει να μπει σε μια συζήτηση που θα αναδεικνύει τα φλέγοντα ζητήματα και τις παθογένειες του χώρου μας και που θα δυσαρεστούσε τους πολιτικούς της συμμάχους, δηλ. τους εκπροσώπους των ιδιοκτητών. Πρέπει να θυμίσουμε όμως στην κ. Υπουργό ότι στις δημοκρατικές και ανοιχτές κοινωνίες, οι κυβερνήσεις, ανεξαρτήτως πολιτικού χρώματος, διαβουλεύονται με όλους τους κοινωνικούς εταίρους, ακόμη κι αν διαφωνούν με τις απόψεις τους.

Ποια είναι η αμφιλεγόμενη Μ.Κ.Ο. ECNAIS

Όταν η ECNAIS εμφανίστηκε για πρώτη φορά στο δημόσιο διάλογο, ζητώντας από την τότε ελληνική κυβέρνηση τη ριζική αλλαγή του νομοθετικού πλαισίου για την ιδιωτική εκπαίδευση (κάτι που επετεύχθη με το Νόμο Κεραμέως τον Ιούλιο του 2020…) ισχυριζόμενη ότι έχει  δήθεν «συμβουλευτικό status στην Κομισιόν και στο Συμβούλιο της Ευρώπης», το ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ μαζί με το Κλαδικό μας Ινστιτούτο εκπόνησαν μια έρευνα τόσο για το ρόλο της ECNAIS όσο και για το τοπίο της ιδιωτικής εκπαίδευσης στην Ευρώπη . Στο σύνδεσμο που επισυνάπτεται μπορεί ο αναγνώστης να βρει το πλήρες κείμενο της έρευνας, αναφέρουμε όμως εδώ συνοπτικά σημαντικά στοιχεία που αντλήσαμε τότε (το 2016) για την συγκεκριμένη ευρωπαϊκή Μ.Κ.Ο. που προβληματίζουν για την παρουσία και το ρόλο της στο δημόσιο διάλογο:

  • Όχι μόνο δεν έχει συμβουλευτικό status στο Συμβούλιο της Ευρώπης, αλλά έχει αποβληθεί από αυτό το 2014 λόγω μη τήρησης των απαιτούμενων προϋποθέσεων!
  • Δεν διαθέτει συμβουλευτικό status στη Κομισιόν (τέτοιο status δεν υφίσταται στην Ευρωπαϊκή Επιτροπή), απλώς είναι εγγεγραμμένη σε μια λίστα Διαφάνειας μαζί με άλλες 6.000 περίπου Μ.Κ.Ο. που δραστηριοποιούνται στην Ευρώπη.
  • Τα μέλη της δεν συμμετέχουν σε καμία ομάδα διαβούλευσης και σε καμία ομάδα ειδικών.
  • Κυρίως όμως η ΕCNAIS δεν αποτελεί κοινωνικό εταίρο στα διεθνή fora και δεν μπορεί να εκπροσωπήσει εργοδοτικούς φορείς, διότι είναι απλή Μ.Κ.Ο. και όχι εργοδοτική οργάνωση.

Επομένως, η αμφιλεγόμενη αυτή Μ.Κ.Ο., που εκπροσωπεί κυρίως αμιγώς ιδιωτικά σχολεία, δεν είναι τίποτα περισσότερο από ένα lobby πίεσης επιχειρηματικών συμφερόντων σε διάφορες χώρες με ελάχιστη δυνατότητα παρέμβασης. Εκτός, δυστυχώς, από την Ελλάδα, που γίνεται δεκτή με τιμές από την ίδια την Υπουργό Παιδείας και, κατ’ επέκταση, την ελληνική κυβέρνηση…

Γιατί απεργώ την Τετάρτη 9 Νοεμβρίου

 


Ως ιδιωτικός εκπαιδευτικός έχω πολλούς λόγους για να απεργήσω, την Τετάρτη 9 Νοεμβρίου. Δεν είναι μόνο η ακρίβεια και η εκτίναξη του πληθωρισμού που συρρικνώνει το εισόδημά μου, δεν είναι μόνο η στασιμότητα του μισθού μου τα τελευταία 12 χρόνια, δεν είναι μόνο η υποβάθμιση της ποιότητας ζωής μου με την ακριβή ενέργεια/καύσιμα, δεν είναι μόνο η εκμηδένιση των εργασιακών μου δικαιωμάτων με τον νόμο «Χατζηδάκη», δεν είναι μόνο η περιστολή των δικαιωμάτων μου στην εκπαίδευση των παιδιών μου με την ΕΒΕ ούτε μόνο η υποβάθμιση του δημοσίου συστήματος υγείας. Υπάρχουν περισσότεροι λόγοι για να απεργήσω.

Την Τετάρτη 9 Νοεμβρίου

·         Απεργώ, για να επιστρέψουν οι μισθοί μας στα προ 2012 επίπεδα με Δώρο Χριστουγέννων-Πάσχα

 

·         Απεργώ, γιατί με υποχρεώνουν να εργάζομαι απογεύματα, αργίες και διακοπές χωρίς να με πληρώνουν

 

·         Απεργώ, για να έχω την ελευθερία να βάζω τους βαθμούς που αξίζουν οι μαθητές μου

 

·         Απεργώ, για να μπορώ να διδάσκω ελεύθερα, χωρίς πιέσεις και καταναγκασμούς

 

·         Απεργώ, για ένα νέο, δίκαιο νόμο για την ιδιωτική εκπαίδευση

 

·         Απεργώ, γιατί στα ιδιωτικά νηπιαγωγεία παραβιάζονται στοιχειώδη ανθρώπινα και εργασιακά δικαιώματα

 

·         Απεργώ, γιατί στην ιδιωτική εκπαίδευση η εργασιακή εξουθένωση είναι κανόνας χωρίς κανένα οικονομικό και ηθικό κίνητρο

 

·         Απεργώ για σταθερές σχέσεις εργασίας, για αιτιολογημένες και όχι ελεύθερες απολύσεις

Όλοι μαζί οι ιδιωτικοί εκπαιδευτικοί απεργούμε την Τετάρτη 9 Νοεμβρίου και συγκεντρωνόμαστε στο Εργατικό Κέντρο Θεσσαλονίκης, στις 10:30

Μαζί θα τα καταφέρουμε

ΣΙΕΛΒΕ

Ανάπτυξη και Σχεδίαση: Γιάννης Παπαδόπουλος, Τάσος Μπάρμπας, Μιγκιπή Αναστασία

Designed by Posicionamiento Web