Αναρτήσεις
ΧΑΟΣ ΜΕ ΑΝΑΣΤΟΛΗ/ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΣΕ ΙΔΙΩΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ – Η ΑΓΝΟΙΑ ΚΑΙ Η ΑΒΕΛΤΗΡΙΑ ΟΡΙΣΜΕΝΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΑΦΟΡΜΗ ΓΙΑ ΠΑΡΑΝΟΜΕΣ ΑΠΟΛΥΣΕΙΣ!
Για μια ακόμη φορά επιβεβαιώνεται ότι
δεν αρκεί να υπάρχει νόμος, αλλά θα πρέπει να εφαρμόζεται κιόλας από τις
αρμόδιες υπηρεσίες.
Όπως είναι γνωστό από το νομοθετικό
πλαίσιο (Ν. 682/77, 4093/2012), στην περίπτωση αναστολής τάξης/τμήματος ο
ιδιοκτήτης μπορεί να καταθέτει σχετικό αίτημα πέντε ημέρες από την
έναρξη των μαθημάτων. Αντιθέτως, η κατάργηση τάξης/τμήματος σημαίνει
τροποποίηση της άδειας του ιδιωτικού σχολείου και μπορεί να κατατεθεί
μόνο μέχρι την 31η Μαρτίου!
Δυστυχώς, κάποιες Διευθύνσεις του
Υπουργείου Παιδείας δεν γνωρίζουν το νόμο. Αποτέλεσμα της άγνοιας, (ή
και της αβελτηρίας) των Διευθύνσεων Εκπαίδευσης είναι ορισμένα ιδιωτικά
εκπαιδευτήρια να προβαίνουν σε παράνομες απολύσεις συναδέλφων μας. Η
Ομοσπονδία μας είναι ενήμερη για δύο καταγγελίες που έχουν προέλθει σε
εκπαιδευτήρια της Αττικής. Ένα εξ αυτών, είναι τα εκπαιδευτήρια
«Λαμπίρη». Στην περίπτωση των Εκπαιδευτηρίων Λαμπίρη, αν και η Διεύθυνση
έχει ορθώς επιστρέψει στο σχολείο την καταγγελία σύμβασης ως παράνομη
(καθώς η εκπαιδευτικός δεν είναι η νεώτερη στην εκπαίδευση), η
ιδιοκτησία αρνείται να επιστρέψει την εκ μέρους της συναδέλφου ανάληψη
υπηρεσίας.
ΔΕΥΤΕΡΗ ΦΟΡΑ ΠΟΥ ΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΛΑΜΠΙΡΗ ΑΨΗΦΟΥΝ ΤΟ ΝΟΜΟ
Πρόκειται για τη δεύτερη φορά που τα
Εκπαιδευτήρια Λαμπίρη αρνούνται να εφαρμόσουν απόφαση της Πολιτείας, ή
της δικαιοσύνης. Εκπαιδευτικός που απολύθηκε το 2012 και η απόλυσή της
κρίθηκε παράνομη ως καταχρηστική από τη δικαιοσύνη, δεν έχει ακόμη
επιστρέψει στο σχολείο της!
Ο Υπουργός Παιδείας έχει δεσμευτεί ότι
θα πατάξει την ανομία και την εσκεμμένη απείθεια ορισμένων ιδιοκτητών
«πειρατικών» σχολείων. Ελπίζουμε να υπάρξει άμεση παρέμβαση της
πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου, ώστε να αποκατασταθεί η νομιμότητα.
ΑΙΤΗΜΑ ΕΙΣΑΓΓΕΛΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΥΣΕΡΜΗΝΕΥΤΗ ΑΔΡΑΝΕΙΑ ΤΗΣ ΗΓΕΣΙΑΣ ΤΟΥ ΕΟΠΠΕΠ ΝΑ ΒΑΛΕΙ ΤΑΞΗ ΣΤΟΝ ΑΝΑΡΧΟ ΚΑΙ ΑΝΕΞΕΛΕΓΚΤΟ ΧΩΡΟ ΤΩΝ ΚΕΝΤΡΩΝ ΜΕΛΕΤΗΣ ΚΑΤΕΘΕΣΕ Η ΟΙΕΛΕ
Όπως είχαμε προαναγγείλει, η ΟΙΕΛΕ κατέθεσε αίτημα
εισαγγελικής έρευνας για την ανεξήγητη αδράνεια της ηγεσίας του ΕΟΠΠΕΠ
να εξετάσει καταγγελία της Ομοσπονδίας που κατατέθηκε στα μέσα Ιουλίου
(!) για τον ανεξέλεγκτο χώρο των Κέντρων Μελέτης. Αξίζει εδώ να
σημειωθεί ότι η Διευθύνουσα Σύμβουλος του ΕΟΠΠΕΠ, όχι μόνο δεν την
κοινοποίησε στις αρμόδιες υπηρεσίες, αλλά εξέδωσε απόφαση, σύμφωνα με
την οποία αφαιρούνταν από τα αναρτημένα στην ιστοσελίδα του Οργανισμού
δικαιολογητικά για αδειοδότηση Φροντιστηρίων και Κέντρων Ξένων Γλωσσών η
υποχρέωση κατάθεσης Υπεύθυνης Δήλωσης των ιδιοκτητών τους ότι δεν
διαθέτουν τέτοιες δομές.
Η Ομοσπονδία μας θεωρεί ότι οι ενέργειες
και οι παραλείψεις των εκτελεστικών υπεύθυνων του ΔΣ του ΕΟΠΠΕΠ
(Προέδρου και Διευθύνουσας Συμβούλου) έχουν οδηγήσει στη γιγάντωση του
παράνομου αυτού φαινομένου. Εκατοντάδες πλέον Κέντρα έχουν ξεφυτρώσει σε
όλη τη χώρα που απασχολούν αδήλωτο προσωπικό και δεν καταβάλλουν καμιά
ασφαλιστική εισφορά. Οι ανεξέλεγκτες αυτές δομές δεν έχουν υποστεί
κανέναν έλεγχο, με αποτέλεσμα να μην υπάρχει καμία απολύτως διασφάλιση
της υγείας και της ασφάλειας των χιλιάδων ανθρώπων, μαθητών και
εργαζόμενων, που βρίσκονται καθημερινά στους χώρους. Μάλιστα κάποια
τέτοια Κέντρα διαφημίζουν τη μετακίνηση μαθητών με οχήματα που φυσικά
δεν είναι πιστοποιημένα όπως και οι οδηγοί τους.
Ακόμη χειρότερα, κάποια Φροντιστήρια και
Κέντρα Ξένων Γλωσσών, αντιλαμβανόμενα την ανεκτικότητα της ηγεσίας του
ΕΟΠΠΕΠ έχουν ξεκινήσει να βαπτίζονται «Κέντρα Μελέτης», ώστε να μην
δηλώνουν τους εργαζόμενους, να τους καταβάλλουν αμοιβές κατά 60-80%
χαμηλότερες από όσες προβλέπει ο Ν. 4415/2016, να μην καταβάλλουν καμία
εισφορά και να μην υπόκεινται στον έλεγχο των Διευθύνσεων Εκπαίδευσης
του Υπουργείου Παιδείας. Παρατηρείται, δηλαδή, το παράδοξο ένας
Οργανισμός που εποπτεύεται από το Υπουργείο Παιδείας με τις πράξεις,
ή/και παραλείψεις του να παρεμποδίζει το έργο των υπηρεσιών του ίδιου
Υπουργείου.
Η ΟΙΕΛΕ, προχώρησε στην ενέργεια αυτή,
θεωρώντας ότι από τη δυσερμήνευτη αυτή αδράνεια της ηγεσίας του ΕΟΠΠΕΠ
πλήττεται το δημόσιο συμφέρον, τα εργασιακά δικαιώματα χιλιάδων
διδασκόντων, τα δημόσια ταμεία, ενώ τίθεται σε κίνδυνο η υγεία και η
ασφάλεια μαθητών και εργαζόμενων.
Τα βασικά συμπεράσματα του Συνεδρίου ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ για την Τεχνική - Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση
ΒΑΣΙΚΑ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΣΥΝΕΔΡΙΟΥ ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ
Η ανεργία, η περιθωριοποίηση των νέων και η απορρυθμισμένη λειτουργία της αγοράς εργασίας και η σχέση τους με την Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση αποτελούν κλειδί για την κατανόηση της συνεχιζόμενης οικονομικής κρίσης της χώρας.
Όπως διαπιστώνει κανείς η κρίση στην ΕΕΚ, η ανεργία των νέων και ιδίως το απαράδεκτα υψηλό ποσοστό των Neets 27,1% (το υψηλότερο ποσοστό σε όλη την ΕΕ) και το παρωχημένο μοντέλο της ελληνικής επιχειρηματικότητας ερμηνεύουν τη στασιμότητα στην οποία βρίσκεται η ελληνική οικονομία.
Η κατάρρευση των πιο μοντέρνων μορφών επιχειρήσεων (start-ups, τεχνοβλαστοί), το brain drain, το γεγονός ότι το 1/3 των νέων είναι απολύτως αποκλεισμένο από την εκπαίδευση και από την εργασία, η επιχειρηματική εμμονή σε ένα μοντέλο «έντασης εργασίας» και όχι «έντασης γνώσης» καταδεικνύουν την αναγκαιότητα θεμελίωσης ενός ριζοσπαστικού, καινοτόμου μοντέλου Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, όπως ζητούν επιτακτικά τα συνδικάτα του κόσμου της εργασίας.
ΕΡΕΥΝΑ 1: Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση, Ελληνική οικονομία και αναπτυξιακές προοπτικές: Δείκτες και Μεγέθη σε Ελλάδα και Ευρώπη
Η επαγγελματική εκπαίδευση στην Ελλάδα
- Η ελκυστικότητα της επαγγελματικής εκπαίδευσης παραμένει χαμηλή παρότι καταγράφεται αύξηση του μαθητικού της πληθυσμού, ενώ η πρόσβαση των αποφοίτων της στα αντίστοιχης ειδικότητας και κλάδου ανώτατα τεχνολογικά ιδρύματα της χώρας δεν θεωρείται αυτονόητη.
- Η εμπλοκή των κοινωνικών εταίρων και των επαγγελματικών συλλογικοτήτων στο σχεδιασμό και στη διαμόρφωση των 67 προγραμμάτων σπουδών, του πλαισίου λειτουργίας του εξειδικευμένου ανά ειδικότητα θεσμού της μαθητείας και της πιστοποίησης των εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων ανά κλάδο και ειδικότητα της Επαγγελματικής εκπαίδευσης, καθώς και η σύνδεσή τους με τα αντίστοιχα επαγγελματικά περιγράμματα είναι εμφανώς υποτιμημένη, αν όχι ανύπαρκτη.
- Η εκπαιδευτική κοινότητα της χώρας –και συνακόλουθα η εκπαιδευτική της πολιτική– υποτιμά την ουσιαστική σύνδεση της εκπαίδευσης με την ανάπτυξη της χώρας. Η συνεχής απαξίωση στην κοινωνική συνείδηση της Επαγγελματικής Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και του Τεχνολογικού τομέα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης δεν αποτελεί στρατηγική επιλογή της χώρας, αλλά σημαντικότατη παθογένεια ενός συστήματος που έχει ήδη προσπεραστεί από την πραγματικότητα.
Μεγέθη επιχειρήσεων (κατά κλάδο) στην Ελλάδα
- Οι πολύ μικρές και μικρές επιχειρήσεις στην Ελλάδα αποτελούν το σώμα της ελληνικής επιχειρηματικότητας (το 99,6% των επιχειρήσεων), απασχολούν το 76,0% τους συνόλου των εργαζομένων στις ελληνικές επιχειρήσεις και παράγουν το 56,0% της συνολικής προστιθέμενης αξίας που παράγει το σύνολο των επιχειρήσεων στη χώρα.
- Στην περίοδο από το 2008 και μετά οι πολύ μικρές και μικρές επιχειρήσεις στην Ελλάδα υπέστησαν ισχυρό πλήγμα από την οικονομική κρίση ανάλογο του αντίστοιχου που υπέστησαν τα φυσικά πρόσωπα. Συγκεκριμένα, το 2014 έχασαν το 1/5 της δυναμικής τους (844 επιχειρήσεις), οδήγησαν στην ανεργία το 25,0% των εργαζομένων τους (498.486 εργαζόμενους) και απώλεσαν το 35,3% της προστιθέμενης αξίας τους (14,7 δισ.€) έναντι του 2008. Η κατάρρευση αυτού του τομέα επιχειρηματικότητας και η μη ανάκαμψή του έως σήμερα είναι το κλειδί για να κατανοήσουμε τη γενικότερη αδυναμία της ελληνικής οικονομίας να εξέλθει από την κρίση.
- Ας σημειωθεί ότι στη συγκεκριμένη κατηγορία επιχειρηματικότητας ανήκουν οι καινοφανείς επιχειρήσεις έντασης γνώσης, οι νεοφυείς επιχειρήσεις (startup) και οι τεχνοβλαστοί (spin-offs), ευρύτερα η νεανική επιχειρηματικότητα και το σύνολο σχεδόν των φορέων της κοινωνικής & αλληλέγγυας οικονομίας στη χώρα.
Ανεργία νέων στην Ελλάδα
- Η αγορά εργασίας στην Ελλάδα δεν ανταμείβει το επίπεδο τεχνολογικής εξειδίκευσης των αποφοίτων της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Υιοθετεί ένα μοντέλο που προκρίνει ως ικανοποιητικά προσόντα εργασίας (α) τον μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών, (β) τη γνώση της Αγγλικής σε επίπεδο Proficiency (αναγνωρισμένο δίπλωμα επάρκειας για διδασκαλία της Αγγλικής) και (γ) την τριετή προϋπηρεσία στο αντικείμενο. Ωστόσο, το αντικείμενο εργασίας που προσφέρεται είναι για απόφοιτο Λυκείου (ISCED 3) και η εργασία αμείβεται με μισθό κατώτερο του αποφοίτου Γυμνασίου (ISCED 2).
- Η συγκεκριμένη τάση διογκώνει τα φαινόμενα του brain–drain (διαρροή εγκεφάλων) και brain–waist (σπατάλη εγκεφάλων).
- Το πιο δραματικό στοιχείο που προκύπτει από την ανάλυση του προφίλ της ανεργίας των νέων είναι ότι η χώρα μας κατέχει την ντροπιαστική πρωτιά στην ΕΕ του δείκτη των NEETs (Νέοι εκτός Εκπαίδευσης, Απασχόλησης ή Κατάρτισης). Το ποσοστό 27,1% για το 2015 σημαίνει ότι ένα πολύ σημαντικό κομμάτι των νέων ανθρώπων της χώρας είναι ολοκληρωτικά περιθωριοποιημένο με πολύ μικρές πιθανότητες επανένταξης στον ομαλό ακαδημαϊκό και εργασιακό βίο.
- Σε αντίθεση με τον μέσο ευρωπαϊκό όρο κυρίως ο δημόσιος τομέας της οικονομίας στην Ελλάδα επενδύει στην Έρευνα & Ανάπτυξη, ενώ το αντίστοιχο μερίδιο του ιδιωτικού τομέα είναι δυσανάλογα χαμηλότερο. Η αγορά αμύνεται ακόμα για μια οικονομία έντασης εργασίας έναντι μιας οικονομίας έντασης γνώσης.
ΕΡΕΥΝΑ 2: Αξιολόγηση του προγράμματος Ενδοσχολικής Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών στον θεματικό κύκλο «Σχολείο και Απασχόληση» που υλοποίησε το ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ
Με βάση τους 243 εκπαιδευτικούς του δείγματος που κλήθηκαν να απαντήσουν σε σειρά ερωτημάτων στις ακόλουθες θεματικές: α) Γενική εικόνα της επαγγελματικής εκπαίδευσης, β) Σχέση των εκπαιδευτικών ΕΠΑΛ με το επάγγελμα τους, γ) Η Μαθητεία και δ) Ρόλος των ερευνητικών οργανισμών των συνδικάτων, προέκυψαν τα ακόλουθα:
- Παράγοντες βελτίωσης της επαγγελματικής εκπαίδευσης :
- Βελτίωση υποδομών και παροχή τεχνικών μέσων (82,4%)
- Πληρέστερη αναγνώριση των επαγγελματικών δικαιωμάτων των αποφοίτων (62,6%)
- Προνομιακή πρόσβαση των αποφοίτων στα ΑΕΙ (58,2%)
- Παράγοντες βελτίωσης της σχέσης με το επάγγελμα του εκπαιδευτικού ΕΠΑΛ :
- Περισσότερη και ποιοτικότερη επιμόρφωση (79,2%)
- Δυνατότητα άσκησης επαγγέλματος ειδικότητας κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής καριέρας (56%)
- Χρηματικές απολαβές (47,6%)
- Πιθανά προβλήματα στη λειτουργία του θεσμού της μαθητείας :
- Εκμετάλλευση μαθητευομένων από τους εργοδότες (87,6%)
- Μη αποτελεσματική σύνδεση θεωρίας και πράξης (76,8%)
- Μη σεβασμός εργατικής και ασφαλιστικής νομοθεσίας από τους εργοδότες (58,4%)
- Πεδία παρέμβασης των συνδικαλιστικών ερευνητικών οργανισμών :
- Διασύνδεση των σχολικών μονάδων με τους χώρους εργασίας (79,2%)
- Υλοποίηση επιμορφωτικών προγραμμάτων (75,2%)
- Παρακολούθηση τήρησης όρων εργατικής νομοθεσίας στην μαθητεία και την πρακτική άσκηση (62,4%)
Πραγματοποιήθηκε το Συνέδριο του ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ για την Τεχνική - Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση στο Μουσείο της Ακρόπολης με τη συμμετοχή και του Προέδρου του ΣΙΕΛΒΕ
Το ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ άνοιξε σήμερα το φάκελο
της Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης στη χώρα μας,
την πορεία και τις προοπτικές της.
Στο κατάμεστο αμφιθέατρο του Μουσείου
της Ακρόπολης πραγματοποιήθηκε το Συνέδριο με θέμα «Τεχνική
Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση: Συμμαχία για την Παιδεία, την
Εργασία, την Ανάπτυξη και την Κοινωνική Συνοχή» με τη συμμετοχή
εκπροσώπων της πολιτικής ηγεσίας, της εκπαιδευτικής κοινότητας, των
κοινωνικών εταίρων και εμπειρογνωμόνων από την Ελλάδα και το εξωτερικό.
Την εκδήλωση άνοιξε ο Διευθύνων
Σύμβουλος του ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ κ. Μ. Κουρουτός, ο οποίος τόνισε ότι τα
συνδικάτα των εργαζομένων έχουν ως βασικές προτεραιότητες τη θεμελίωση
ενός ριζοσπαστικού συστήματος Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και
Κατάρτισης, την ισότιμη ένταξη των ατόμων με ειδικές ανάγκες σε αυτό και
την αντιμετώπιση του φαινομένου των Neets. Έκρουσε δε τον κώδωνα
κινδύνου, λέγοντας πως, παρά τις θετικές πρωτοβουλίες που λαμβάνονται
τον τελευταίο καιρό για την ΕΕΚ, ορισμένοι επιχειρούν να αποκλείσουν
τους εκπροσώπους των κοινωνικών εταίρων από τα θεσμικά όργανα λήψης των
αποφάσεων.
Ο Πρόεδρος της ΓΣΕΕ κ. Γ. Παναγόπουλος
αναφέρθηκε στην ποιοτική προσφορά των επιστημονικών φορέων των εργατικών
και εργοδοτικών οργανώσεων, θεωρώντας ότι παίζουν κομβικό ρόλο στη
διαμόρφωση καινοτόμων προτάσεων για ζητήματα που άπτονται της
διασύνδεσης της εκπαίδευσης με την εργασία. Εξέφρασε όμως τον έντονο
προβληματισμό του για την ιδιότυπη οικονομική ασφυξία που έχει
επιβληθεί από την πολιτεία στους επιστημονικούς φορείς των κοινωνικών
εταίρων. Επισήμανε δε ότι το πολυδιαφημιζόμενο “dual system” που σήμερα
εμφανίζεται ως καινοτομία στην Ελλάδα λειτουργεί υπό την αιγίδα του ΟΑΕΔ
από τη δεκαετία του ’50.
Ο Πρόεδρος της ΓΣΕΒΕΕ κ. Γ. Καββαθάς
υπογράμμισε ότι είναι αναγκαία συνθήκη η συνεργασία των κοινωνικών
εταίρων προκειμένου να έχουμε στη χώρα υψηλού επιπέδου ΕΕΚ με σύγχρονα
αναλυτικά προγράμματα, επαγγελματικά περιγράμματα και πρακτικές στο χώρο
εργασίας. Υποστήριξε ότι η ΓΣΕΒΕΕ τάσσεται κατηγορηματικά ενάντια στο
μοντέλο της υποβαθμισμένης ΕΕΚ με φτωχή ειδίκευση και κακοπληρωμένο
εργατικό δυναμικό και στηρίζει έμπρακτα μία ισχυρή, ποιοτική ΕΕΚ με
εργαζόμενους υψηλής ειδίκευσης που θα δημιουργήσουν υπεραξία για τις
επιχειρήσεις.
Στη συνέχεια ο επιστημονικός συνεργάτης
του ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ κ. Ν. Παίζης παρουσίασε στοιχεία της έρευνας με τίτλο
«Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση, Ελληνική οικονομία και
αναπτυξιακές προοπτικές: Δείκτες και Μεγέθη σε Ελλάδα και Ευρώπη». Ο
ερευνητής, μέσα από τα ερευνητικά συμπεράσματα, σκιαγράφησε το ζοφερό
τοπίο της ΕΕΚ στην Ελλάδα, παρουσιάζοντας αριθμητικά στοιχεία που
καταδεικνύουν την υποεκπροσώπησή της στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα.
Ανέδειξε επίσης τις παθογένειες της αγοράς εργασίας και του ελληνικού
επιχειρηματικού μοντέλου, τονίζοντας ότι το κλειδί για την κατανόηση
της οικονομικής κρίσης και την αδυναμία ανάκαμψης της ελληνικής
οικονομίας έγκειται στον συνδυασμό κατάρρευσης της μικρομεσαίας
επιχειρηματικότητας και έλλειψης ποιοτικής και στοχευμένης ΕΕΚ.
Ο επιστημονικός συνεργάτης του
ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ κ. Μ. Κουτούζης, με τη σειρά του, παρουσίασε τα ισχύοντα
μοντέλα του συστήματος διακυβέρνησης της ΕΕΚ στον διεθνή χώρο τονίζοντας
ότι το “συλλογικό μοντέλο” -σε αντιδιαστολή με το “κρατικό” ή το
“αγοροκεντρικό”- που εμπλέκει ενεργά όλους τους κοινωνικούς εταίρους στη
λήψη των αποφάσεων, αποτελεί μία ελκυστική επιλογή για τη χώρα.
Στη συνέχεια ακολούθησαν οι τοποθετήσεις
των εκπροσώπων της κυβέρνησης και των πολιτικών κομμάτων. Ο Υφυπουργός
Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κ. Δ. Μπαξεβανάκης εκτίμησε ως
πολύτιμη τη συμβολή των ερευνητικών εργασιών και γενικότερα τη
συνεργασία των κοινωνικών εταίρων στον δημόσιο διάλογο για την ΕΕΚ. Ο
Βουλευτής της ΔΗ.ΣΗ. και πρ. Υφυπουργός Παιδείας κ. Θ. Παπαθεοδώρου,
μίλησε για την αναγκαιότητα διασύνδεσης της εκπαίδευσης με την
απασχόληση και τόνισε ότι πρέπει να εφαρμοστεί ένα μοντέλο
παραγωγικότητας και όχι “αγορών”. Ο Βουλευτής και υπεύθυνος του Τομέα
Παιδείας του Ποταμιού κ. Γ. Μαυρωτάς σημείωσε ότι η καταπολέμηση της
ανεργίας και η ενίσχυση του “επιχειρείν” μπορεί να γίνει μόνο με την
άμεση αναβάθμιση της ΕΕΚ και την μετατροπή του ΕΠΑΛ σε σχολείο πρώτης
επιλογής. Ο Βουλευτής και υπεύθυνος για την ΕΕΚ στον Τομέα Παιδείας της
της Ν.Δ. κ. Γ. Ανδριανός τόνισε ότι με την ανεργία των νέων στο 50% και
την επικράτηση ευέλικτων μορφών απασχόλησης, τη μείωση των γεννήσεων και
το brain drain, είναι αναγκαίο με τη συμβολή των κοινωνικών εταίρων να
σφυρηλατηθεί ένα μοντέλο ΕΕΚ που θα αντιμετωπίζει τις προκλήσεις του
μέλλοντος. Ο Ειδικός Γραμματέας του ΣΕΠΕ κ. Ν. Ηλιόπουλος, εκπροσωπώντας
την Υπ. Εργασίας, Κοινωνικής Ασφάλισης και Κοινωνικής Αλληλεγγύης κα Έ.
Αχτσιόγλου, έκανε λόγο για την ανάγκη καταπολέμησης των εκπαιδευτικών
ανισοτήτων μέσω της ενίσχυσης της ΕΕΚ, ενώ επεσήμανε πως σε πολλές
επιχειρήσεις καταπατώνται εργασιακά και ασφαλιστικά δικαιώματα των
μαθητευόμενων που διασφάλισε η σημερινή κυβέρνηση. Τέλος, το λόγο πήρε ο
πρ. Υπουργός Παιδείας κ. Ν. Φίλης, ο οποίος, αφού αναφέρθηκε στη
σημαντική ερευνητική συνεισφορά του ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ, τόνισε ότι ο αγώνας
ενάντια στο ακραίο νεοφιλελεύθερο μοντέλο της αγοράς είναι δύσκολος και
πως η ποιοτική, δημόσια ΕΕΚ μπορεί να αποτελέσει όπλο για τους
μελλοντικούς εργαζόμενους, ώστε να εξασφαλίσουν καλύτερες συνθήκες
δουλειάς.
Στη συνέχεια της εκδήλωσης
πραγματοποιήθηκαν δύο συζητήσεις στρογγυλής τράπεζας. Η πρώτη είχε ως
θέμα «Παρουσίαση και αξιολόγηση Ευρωπαϊκών και διεθνών πρακτικών στο
πεδίο της Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης» και
συμμετείχαν με τις εξαιρετικά ενδιαφέρουσες και στοχευμένες παρουσιάσεις
τους η Συντονίστρια Προγραμμάτων Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης
και Κατάρτισης στο Επαγγελματικό Σχολείο Aarhus Tech κα Louise Okon
Willie, καθώς και ο Διευθυντής του Κέντρου Επαγγελματικής Εκπαίδευσης
στο Ahrweiler και ειδικός σε θέματα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης κ.
Stefan Gustav. Η πρώτη στρογγυλή τράπεζα ολοκληρώθηκε με τις
τοποθετήσεις του επικεφαλής Τομέα DSI Cedefop και ειδικός σε θέματα
Πιστοποίησης Επαγγελματικών Προσόντων και Μαθησιακών Αποτελεσμάτων κ. Λ.
Ζαχείλα, και του Διευθυντή Γραφείου του Υφυπουργού Παιδείας, Έρευνας
και Θρησκευμάτων κ. Θ. Κοτσυφάκη.
Στο πλαίσιο της δεύτερης στρογγυλής
τράπεζας παρουσιάστηκε από τον Επιστημονικό Συνεργάτη του ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ κ.
Κ. Μαρκίδης η αξιολόγηση του προγράμματος ενδοσχολικής επιμόρφωσης
εκπαιδευτικών του ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ στη θεματική ενότητα «Σχολείο και
Απασχόληση»” και ακολούθως οι κ.κ. Απόστολος Βουρκούδης (Τεχνολόγος
Γεωπόνος και Πρόεδρος του ΣΙΕΛΒΕ) και Ευάγγελος Βέργος (Γεωπόνος) μίλησαν για το παράδειγμα της
Αμερικανικής Γεωργικής Σχολής Θεσσαλονίκης και το εκπαιδευτικό τους έργο
σε αυτή, ενώ η Γ.Γ. της Ομοσπονδίας Εκπαιδευτικών Λειτουργών του ΟΑΕΔ
και Προϊσταμένη Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων Μαθητείας της Δ/νσης
Προγραμμάτων και Μέσων Διδασκαλίας Α4 του ΟΑΕΔ κα Άννα Μπολόφη
παρουσίασε, ως καλή πρακτική, τη δομή και τη λειτουργία των
Επαγγελματικών Σχολών (ΕΠΑΣ) Μαθητείας του ΟΑΕΔ. Τέλος ο Διευθυντής του
Δημόσιου ΙΕΚ Βόνιτσας κ. Δημήτρης Μπέλλος στη δική του παρουσίαση
αναφέρθηκε κυρίως στο φλέγον ζήτημα της άμεσης διασύνδεσης της
Επαγγελματικής Εκπαίδευσης με τις τοπικές κοινωνικές ανάγκες και την
αγορά εργασίας.
Μετά τη λήξη και της δεύτερης στρογγυλής
τράπεζας ακολούθησε παραγωγική συζήτηση με τους παρευρισκόμενους και
παρουσιάστηκε η σύνοψη των αποτελεσμάτων του συνεδρίου.
Αύριο, Τρίτη 26/9, η σημαντική εκδήλωση του ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ στο Μουσείο της Ακρόπολης για την Τεχνική-Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση
Αύριο, Τρίτη 26/9, θα πραγματοποιηθεί
στο Αμφιθέατρο του Μουσείου της Ακρόπολης το Συνέδριο του ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ με
θέμα «Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση: Συμμαχία για την
Παιδεία, την Εργασία, την Ανάπτυξη και την Κοινωνική Συνοχή». Στην
εκδήλωση θα συμμετάσχουν εκπρόσωποι της πολιτικής ηγεσίας, της
εκπαιδευτικής κοινότητας, των κοινωνικών εταίρων και εμπειρογνώμονες από
την Ελλάδα και το εξωτερικό.
Στο πλαίσιο των εργασιών του Συνεδρίου
θα παρουσιαστούν σημαντικά αποτελέσματα ερευνών του ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ για την
ΕΕΚ όπως σχετικοί δείκτες-μεγέθη σε Ελλάδα και Ευρώπη, τα κυρίαρχα
μοντέλα διακυβέρνησης-διοίκησης της ΕΕΚ διεθνώς καθώς και βέλτιστες
πρακτικές στο εν λόγω πεδίο από δύο σημαντικά σχολεία επαγγελματικής
εκπαίδευσης στον ευρωπαϊκό χώρο, το AarhusTech (Δανία) και το Ahrweiler
(Ρηνανία-Παλατινάτο).
Μετά την παρουσίαση των ερευνητικών
αποτελεσμάτων και των αντίστοιχων προτάσεων πολιτικής του ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ θα
ακολουθήσουν τοποθετήσεις-παρεμβάσεις του Υφυπουργού Παιδείας, Έρευνας
και Θρησκευμάτων κ. Δημήτρη Μπαξεβανάκη, της Υπουργού Εργασίας,
Κοινωνικής Ασφάλισης και Κοινωνικής Αλληλεγγύης κας Έφη Αχτσιόγλου, του
κ. Γιάννη Ανδριανού, Βουλευτή Αργολίδος (Ν.Δ.) και Μέλους της Διαρκούς
Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής των Ελλήνων, του κ. Θεόδωρου
Παπαθεοδώρου, Βουλευτή Αχαΐας (Δ.Σ.) και πρ. Υφυπουργού Παιδείας και
Θρησκευμάτων, Πολιτισμού και Αθλητισμού και του κ. Γιώργου Μαυρωτά,
Βουλευτή Αττικής (Το Ποτάμι) και Μέλους της Διαρκούς Επιτροπής
Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής των Ελλήνων.
Τέλος, θα πραγματοποιηθούν δύο
συζητήσεις στρογγυλής τράπεζας με θέματα: α) παρουσίαση και αξιολόγηση
Ευρωπαϊκών και διεθνών πρακτικών στο πεδίο της Τεχνικής Επαγγελματικής
Εκπαίδευσης και Κατάρτισης και β) αξιολόγηση του προγράμματος
ενδοσχολικής επιμόρφωσης εκπαιδευτικών του ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ στη θεματική
ενότητα «Σχολείο και Απασχόληση» και παρουσίαση αντίστοιχης έρευνας.
Δείτε εδώ για περισσότερες λεπτομέρειες σχετικά με την εκδήλωση του ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ
Τις εργασίες του Συνεδρίου μπορείτε να τις παρακολουθήσετε στο σύνδεσμο του livestreaming που θα ενεργοποιηθεί αύριο.
Οι θέσεις της ΟΙΕΛΕ για τους Διευθυντές των Ιδιωτικών σχολικών μονάδων
Είμαστε υποχρεωμένοι, μετά από ερωτήματα συναδέλφων, να αναδημοσιεύσουμε τις θέσεις της Ομοσπονδίας για τους Διευθυντές των ιδιωτικών σχολείων.
Η ΟΙΕΛΕ έχει ως πάγια θέση την δραστική αλλαγή του παρόντος πεδίου αδιαφάνειας και αυθαιρεσίας στην επιλογή Διευθυντών που σήμερα γίνεται αποκλειστικά από τους σχολάρχες. Θεωρούμε ότι ο αυθαίρετος αυτός τρόπος επιλογής, με αποτέλεσμα σε πολλές περιπτώσεις να γίνεται Διευθυντής είτε ο ίδιος ο σχολάρχης, ή ο “τοποτηρητής” του, αποτελεί τη γενεσιουργό αιτία για τη γιγαντωμένη ανομία στα ιδιωτικά σχολεία. Δυστυχώς η καταδολίευση πολλών διαδικασιών στην ιδιωτική εκπαίδευση (ωρολόγια προγράμματα, ενδοσχολικές εξετάσεις, νόμιμα διοριστήρια, ωράριο εκπαιδευτικών, κ.λπ.) γίνεται με βασική ευθύνη των “δοτών” Διευθυντών.
Ας μην υπάρχει καμιά αμφιβολία. Οι θέσεις της ΟΙΕΛΕ είναι σαφείς και έχουν ληφθεί με αποφάσεις Συνεδρίων και μετά από ζωντανό διάλογο με εκατοντάδες ιδιωτικούς εκπαιδευτικούς που κατέθεσαν (μετά από πρόσκλησή μας) τις απόψεις τους. Ο αγώνας μας για την αλλαγή του υπάρχοντος πλαισίου θα είναι διαρκής.
Διαβάστε εδώ τις θέσεις της ΟΙΕΛΕ, όπως κατατέθηκαν στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής και στο Υπουργείο Παιδείας.
ΑΔΙΑΝΟΗΤΗ ΠΑΡΑΝΟΜΙΑ ΤΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΚΩΝ ΑΛΥΣΙΔΩΝ:ΒΑΦΤΙΖΟΥΝ ΤΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΣΕ «ΚΕΝΤΡΑ ΜΕΛΕΤΗΣ» ΓΙΑ ΜΑΥΡΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΙ ΦΟΡΟΔΙΑΦΥΓΗ, ΤΟΥΛΑΧΙΣΤΟΝ 30 ΔΟΜΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΥΝ ΧΩΡΙΣ ΚΑΝ ΑΔΕΙΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟΥ! ΓΙΑ ΤΙΣ ΤΕΡΑΣΤΙΕΣ ΕΥΘΥΝΕΣ ΤΟΥ ΕΟΠΠΕΠ Η ΟΙΕΛΕ ΖΗΤΑ ΕΙΣΑΓΓΕΛΙΚΗ ΠΑΡΑΓΓΕΛΙΑ
Το ΔΣ της ΟΙΕΛΕ πληροφορήθηκε με συγκλονιστικά στοιχεία για την απίστευτη κομπίνα μεγάλων αλυσίδων του φροντιστηριακού χώρου.
Εκμεταλλευόμενοι το κενό νόμου για τα Κέντρα Μελέτης και την περίεργη
αδράνεια της ηγεσίας του ΕΟΠΠΕΠ που, παρά τις καταγγελίες της
Ομοσπονδίας, εδώ και δύο μήνες δεν κάνει τίποτε, βαφτίζουν ως τέτοια τα φροντιστήρια και τα Κέντρα Ξένων Γλωσσών, έτσι ώστε:
- Να μην δηλώνουν τους εκπαιδευτικούς
- Να τους καταβάλλουν δραματικά χαμηλότερες αμοιβές από αυτές που προβλέπει η νομοθεσία (Ν. 4415/2016). Η άρνηση της ηγεσίας του ΕΟΠΠΕΠ να ελέγξει τους επιτήδειους επιχειρηματίες απαξιώνει το νόμο αυτό που ψήφισε, κόντρα σε τεράστια πολιτικοοικονομικά συμφέροντα, ο τότε Υπουργός Παιδείας Ν. Φίλης αλλά και τον νυν Υπουργό Κ. Γαβρόγλου, που έδωσε μάχη να διατηρηθούν τα δικαιώματα των εκπαιδευτικών σε Φροντιστήρια και Κ.Ξ.Γ.
- Να μην καταβάλλουν καμία ασφαλιστική και φορολογική εισφορά
- Να μην ελέγχονται από κανένα φορέα της πολιτείας για τα κτήριά τους κ.λπ.
Η κομπίνα αυτή των ιδιοκτητών φροντιστηρίων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης αποτελεί ένα από τα μεγαλύτερα εκπαιδευτικά σκάνδαλα της τελευταίας 50ετίας στη χώρα. Η πληροφόρηση της Ομοσπονδίας μας είναι ότι αυτή τη στιγμή πάνω
από 120 φροντιστήρια (κυρίως μεγάλων αλυσίδων) έχουν μετατραπεί σε
«Κέντρα Μελέτης», ενώ 30 από αυτά δεν διαθέτουν καν άδεια φροντιστηρίου!
Ο καθένας αντιλαμβάνεται ότι το όργιο μαύρης
εργασίας και φοροδιαφυγής δεν έχει ιστορικό προηγούμενο, όχι μόνο στο
χώρο της εκπαίδευσης, αλλά και συνολικά στον ιδιωτικό τομέα της
οικονομίας.
Για την πρωτοφανή και άθλια αυτή κατάσταση, με σημερινή του απόφαση το ΔΣ της ΟΙΕΛΕ αποφάσισε να ζητηθεί εισαγγελική παραγγελία για
να διερευνηθούν τυχόν ευθύνες της διοίκησης του ΕΟΠΠΕΠ και πιο
συγκεκριμένα της Διευθύνουσας Συμβούλου για το ζήτημα των Κέντρων
Μελέτης. Η εν λόγω, αν και είχε δεχθεί από την ΟΙΕΛΕ στα μέσα Ιουλίου σοβαρότατες και συγκεκριμένες καταγγελίες για παράνομα Κέντρα Μελέτης
, όχι μόνο δεν την κοινοποίησε ως όφειλε στις υπηρεσίες του Οργανισμού
για να ξεκινήσει έρευνα, αλλά με απόφασή της αποσύρθηκε από την
ιστοσελίδα του ΕΟΠΠΕΠ η Υπεύθυνη Δήλωση που όφειλαν να καταθέτουν οι
ιδιοκτήτες Φροντιστηρίων Δευτεροβάθμιας και Κέντρων Ξένων Γλωσσών
προκειμένου να αδειοδοτηθούν, στην οποία θα έπρεπε ρητά να αναφέρεται
ρητά πως δεν διαθέτουν τέτοια δομή.
Αποτέλεσμα της αδράνειας (;) αυτής είναι το «ξεσάλωμα» των επιτήδειων επιχειρηματιών της εκπαίδευσης με αποτέλεσμα σήμερα λειτουργούν σε όλη την Ελλάδα εκατοντάδες τέτοιες παράνομες δομές (θυμίζουμε ότι Κέντρα Μελέτης-φροντιστήρια για παιδιά δημοτικού απαγορεύονται ρητά από τη νομοθεσία) με αδήλωτο προσωπικό, χωρίς κτηριακό έλεγχο και χωρίς καμία απολύτως διασφάλιση της υγείας και της ασφάλειας των χιλιάδων ανθρώπων, μαθητών και εργαζόμενων, που βρίσκονται καθημερινά στους χώρους. Μάλιστα κάποια τέτοια Κέντρα διαφημίζουν τη μετακίνηση μαθητών με οχήματα που φυσικά δεν είναι πιστοποιημένα όπως και οι οδηγοί τους.
Από τη μαύρη εργασία και τη φοροδιαφυγή
τα δημόσια ταμεία χάνουν δεκάδες εκατομμύρια ευρώ. Το πιο σημαντικό όμως
είναι ότι οι μικροί μαθητές ηλικίας 6-12 ετών μετατρέπονται στους
σκληρότερα εργαζόμενους της Ε.Ε. υποχρεωμένοι να εγκλωβίζονται σε
περιβάλλον τάξης για ατελείωτες ώρες, την ώρα που θα έπρεπε να περνούν
χρόνο με οικογένεια και φίλους, να αθλούνται, να ψυχαγωγούνται, να
ασκούν πολιτιστικές δραστηριότητες και να ξεκουράζονται. Η ακαδημαϊκή
εντατικοποίηση σε μια τόσο τρυφερή ηλικία μόνο καταστροφικά
αποτελέσματα, συναισθηματικά και ψυχολογικά, μπορεί να έχει και θα
προκαλέσει την εύλογη απέχθεια χιλιάδων παιδιών για τη μάθηση.
Η Ομοσπονδία μας είχε αποστείλει εδώ και
μήνες τη θέση της στο Υπουργείο Παιδείας για το κρίσιμο αυτό ζήτημα και
αναμένει ακόμη νομοθέτηση. Ωστόσο οι ευθύνες της διοίκησης του ΕΟΠΠΕΠ
είναι μεγάλες και το πλήγμα για το δημόσιο συμφέρον, για το κοινωνικό
αγαθό της εκπαίδευσης, για τα εργασιακά δικαιώματα των διδασκόντων, για
γονείς και μαθητές τεράστιο. Γι’ αυτό το λόγο, έχοντας συναίσθηση της
σοβαρότητας της κατάστασης, παρεμβαίνουμε.
Μέλος του ΔΣ της ΟΙΕΛΕ εξουσιοδοτημένο
από το Συμβούλιο θα παραδώσει το αίτημα για εισαγγελική παραγγελία την
ερχόμενη Παρασκευή.
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)