Αναρτήσεις
ΑΥΡΙΟ Η ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΗΣ ΟΙΕΛΕ ΜΕ ΤΟΝ ΥΠΟΥΡΓΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ. ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΟΙ ΕΡΓΑΣΙΑΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΑ ΜΕΙΟΝΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ
Αύριο ο Πρόεδρος της ΟΙΕΛΕ θα μεταβεί στο Υπουργείο Παιδείας για μια ιδιαίτερα σημαντική συνάντηση με τον Υπουργό Παιδείας. Αντικείμενο της συνάντησης είναι οι εργασιακές σχέσεις των εκπαιδευτικών στα μειονοτικά σχολεία και η τήρηση του νομοθετικού πλαισίου στα σχολεία αυτά, ιδιαίτερα δε η εφαρμογή του προσφάτως ψηφισθέντος Ν. 4415/2016.
Ενημερώνουμε ότι στα μειονοτικά σχολεία, τα οποία λειτουργούν κατ’ εφαρμογή της Συνθήκης της Λωζάνης,εργάζονται και ιδιωτικοί εκπαιδευτικοί. Τα σχολεία ορίζονται ως ιδιωτικά και λειτουργούν με βάση τους Ν. 682/77 όπως ισχύει σήμερα (θεμελιώδης νόμος για την ιδιωτική εκπαίδευση) και 1566/85. Το πρόγραμμά τους είναι δίγλωσσο και η κατανομή των μαθημάτων στις δύο γλώσσες είναι περίπου ισοδύναμη. Στα σχολεία αυτά υπηρετούν εκπαιδευτικοί Έλληνες χριστιανοί και μουσουλμάνοι που συνεργάζονται αρμονικά.
Επισημαίνεται ότι οι ιδιωτικοί εκπαιδευτικοί που υπηρετούν στα μειονοτικά σχολεία έχουν ακριβώς τα ίδια δικαιώματα και υποχρεώσεις με τους εκπαιδευτικούς που υπηρετούν στα υπόλοιπα ιδιωτικά σχολεία της χώρας. Άρα, γι’ αυτούς ισχύει το νομοθετικό πλαίσιο για την ιδιωτική εκπαίδευση, άρα και ο Ν. 4415/2016 και οι διατάξεις που περιέχονται στο άρθρο 28 του νόμου.
ΥΠ.ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΤΟΝ ΣΚΑΪ: «ΟΙ ΙΔΙΩΤΙΚΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΕΠΙΤΕΛΟΥΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΗΜΑ, ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΑΠΟΛΥΟΝΤΑΙ ΑΝΑΙΤΙΟΛΟΓΗΤΑ. ΤΑ ΚΑΛΑ ΙΔΙΩΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΑΠΟΔΕΧΟΝΤΑΙ ΤΗ ΡΥΘΜΙΣΗ»
Σε συνέντευξή του σε πρωινή εκπομπή του ΣΚΑΪ ο Υπουργός Παιδείας απάντησε για μια ακόμη φορά σχετικά με τις ρυθμίσεις για ιδιωτική εκπαίδευση.
Στο ερώτημα των δημοσιογράφων Π. Οικονόμου και Β. Λυριτζή, εάν με αυτές τις ρυθμίσεις οι εκπαιδευτικοί υπερπροστατεύονται, ο κ. Γαβρόγλου απάντησε ότι ο ιδιωτικός εκπαιδευτικός ασκεί λειτούργημα και γι’ αυτό πρέπει να έχει μια ανεξαρτησία. Μπορεί στα καλά ιδιωτικά σχολεία το εκπαιδευτικό έργο και η νομιμότητα να προστατεύονται, όμως υπάρχουν και πολλά κακά ιδιωτικά σχολεία στα οποία υπάρχουν πελατειακές πιέσεις που προκαλούν εν τέλει ζημία στο δημόσιο αγαθό της εκπαίδευσης. Γι’ αυτό τα καλά σχολεία δεν έχουν κανένα πρόβλημα με τη ρύθμιση. Πλέον τις απολύσεις θα ελέγχουν δικαστές που δεν έχουν κάποια σχέση με το Υπουργείο, η αρχή είναι ανεξάρτητη.
Τέλος, σε ερώτηση για την επιβολή ΦΠΑ, ο Υπουργός ήταν σαφής, λέγοντας ότι εάν θέλουν τα ιδιωτικά σχολεία να είναι ειδικού τύπου επιχειρήσεις (που παρέχουν δημόσιο αγαθό), θα πρέπει να υφίστανται και ειδικές διαδικασίες. Αν θέλουν να παρέχουν εμπόριο, τότε θα μπουν στο τσουβάλι με τις άλλες επιχειρήσεις.
Δείτε εδώ το βίντεο από το 7:40-12:15
ΜΕΙΟΝΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ: ΤΟ ΙΔΙΩΤΙΚΟ ΜΕΙΟΝΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΞΑΝΘΗΣ
Η μειονοτική εκπαίδευση αποτελεί ένα ξεχωριστό και ευαίσθητο κομμάτι του εκπαιδευτικού μας συστήματος. Αρχικά, με βάση τη Συνθήκη της Λωζάνης, η παροχή μειονοτικής εκπαίδευσης αφορούσε μόνο το δημοτικό σχολείο, επειδή αυτό αποτελούσε την υποχρεωτική εκπαίδευση της εποχής. Εν συνεχεία, το μειονοτικό καθεστώς επεκτάθηκε μερικώς και στο επίπεδο της δευτεροβάθμιας με την ίδρυση δύο μειονοτικών γυμνασίων, του «ΤζελάλΜπαγιάρ» στην Κομοτηνή το 1952 και του Μειονοτικού Γυμνασίου Ξάνθης το 1965. Από το 1979 τα μέχρι τότε εξατάξια γυμνάσια μετετράπησαν σε τριτάξια γυμνάσια και λύκεια, σύμφωνα με τα ισχύοντα για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
Τα σχολεία αυτά ορίζονται ως ιδιωτικά και λειτουργούν με βάση τους Ν. 682/77 όπως ισχύει σήμερα (θεμελιώδης νόμος για την ιδιωτική εκπαίδευση) και 1566/85. Το πρόγραμμά τους είναι επίσης δίγλωσσο και η κατανομή των μαθημάτων στις δύο γλώσσες είναι περίπου ισοδύναμη. Σύμφωνα με τα ιδρυτικά τους κείμενα, τα μαθήματα της ελληνικής γλώσσας και λογοτεχνίας, της ιστορίας, γεωγραφίας και κοινωνικής και πολιτικής αγωγής διδάσκονται στα ελληνικά, ενώ τα υπόλοιπα (θρησκευτικά, τουρκική γλώσσα, φυσική, μαθηματικά κλπ) στην τουρκική. Αντίθετα με τα δημοτικά, τα μαθήματα των ξένων γλωσσών και της φυσικής αγωγής διδάσκονται από τουρκόφωνους εκπαιδευτικούς και ανήκουν στο αντίστοιχο μέρος του προγράμματος (ΑσκούνηΝέλλυ, «Η εκπαίδευση της μειονότητας», 2008).
ΤΟ ΙΔΙΩΤΙΚΟ ΜΕΙΟΝΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΞΑΝΘΗΣ
Ως αμιγές ιδιωτικό σχολείο λογίζεται το ιδιωτικό μειονοτικό σχολείο «ΜουζαφέρΣαλίχογλου» Ξάνθης που έχει ιδιοκτήτη και διευθυντή μουσουλμάνους Έλληνες υπηκόους. Εκεί υπηρετούν εκπαιδευτικοί Έλληνεςχριστιανοί και μουσουλμάνοι που συνεργάζονται αρμονικά. 20 από τους εκπαιδευτικούς είναι αποσπασμένοι από τη δημόσια εκπαίδευση.Το σχολείο εξυπηρετεί περίπου 650 μαθητές, αποτελώντας το πολυπληθέστερο σχολείο του νομού Ξάνθης.
Το σχολείο λειτούργησε για πρώτη φορά το σχολικό έτος1965-1966. Το πρώτο κτήριο του Μειονοτικού Εξατάξιου Γυμνασίου Ξάνθης ήταν το Γυμνάσιο Θηλέων της πόλης που στη συνέχεια χρησιμοποιήθηκε ως δημοτικό. Το σχολικό έτος 1970-1971 με υπουργική απόφαση το Μειονοτικό Γυμνάσιο-Λύκειο μεταφέρθηκε στην οδό Χατζησταύρου, στο κτήριο όπου βρισκόταν το καπνομάγαζο του Κατίπ Χουσεΐν, που είχε παλαιότερα λειτουργήσει ως Λύκειο Θηλέων. Το Ιδιωτικό Μειονοτικό Γυμνάσιο-Λύκειο Ξάνθης ΜουζαφέρΣαλίχογλου, παρέχει τις υπηρεσίες του στο ίδιο κτήριο μέχρι σήμερα.
ΤΟ ΕΡΓΑΣΙΑΚΟ ΚΑΘΕΣΤΩΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Οι ιδιωτικοί εκπαιδευτικοί που υπηρετούν στο σχολείο έχουν ακριβώς τα ίδια δικαιώματα και υποχρεώσεις με τους εκπαιδευτικούς που υπηρετούν στα ιδιωτικά σχολεία. Επομένως για το εκπαιδευτικό προσωπικό του Ιδιωτικού Μειονοτικού Σχολείου Ξάνθης ισχύει το νομοθετικό πλαίσιο για την ιδιωτική εκπαίδευση, άρα και ο Ν. 4415/2016 και οι διατάξεις που περιέχονται στο άρθρο 28 του νόμου.
Από το 2001 συμμετέχουν στα κοινά των ιδιωτικών εκπαιδευτικών εγγεγραμμένοι στο ΣΙΕΛΒΕ και με παρουσία στα Συνέδρια της Ομοσπονδίας περίπου 25 εκπαιδευτικοί του σχολείου. Η ΟΙΕΛΕ βρίσκεται στο πλευρό των συναδέλφων μας στο Ιδιωτικό Μειονοτικό Σχολείο Ξάνθης, με γνώμονα το δημόσιο συμφέρον και την εφαρμογή του νομοθετικού πλαισίου που διέπει την ιδιωτική εκπαίδευση.
ΝΕΟ ΠΑΡΑΛΗΡΗΜΑ ΤΟΥ ΣΙΣ: «ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΕ» ΤΗΝ ΙΔΙΩΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Η ΠΕΡΙΟΔΟΣ 2012-15, ΑΝΑΦΕΡΟΥΝ ΣΕ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΟΥΣ ΟΙ ΣΧΟΛΑΡΧΕΣ!
Απαντώντας στις χθεσινές δηλώσεις του Υπουργού Παιδείας κ. Γαβρόγλου, ο Σύνδεσμος των σχολαρχών προέβη σε μια ακόμη παραληρηματική και προκλητική ανακοίνωση.
Δεν θα πούμε πολλά. Μιλούν – και εκτίθενται – μόνοι τους.
Απλώς σημειώνουμε ένα μόνο πράγμα. Οι σχολάρχες θεωρούν ως ευεργετική για την εκπαίδευση την περίοδο 2012-15 και τις τότε «μεταρρυθμίσεις» των Υπουργών Μπαμπινιώτη και Αρβανιτόπουλου.
Όταν, δηλαδή, μεταξύ άλλων:
- Μεταφέρθηκε επισήμως η εποπτεία των ιδιωτικών σχολείων και των εκπαιδευτικών από το Υπουργείο Παιδείας στο Υπουργείο Εμπορίου και Εργασίας αντίστοιχα
- Καταργήθηκε ο πλέον σημαντικός εποπτικός θεσμός του κράτους επί της ιδιωτικής εκπαίδευσης, η Διεύθυνση Ιδιωτικής Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας
- Απελευθερώθηκαν οι απολύσεις χωρίς καμιά αιτιολογία
- Οι συμβάσεις έγιναν «λάστιχο», και δόθηκε η δυνατότητα στους σχολάρχες να απολύουν Ιούνιο και να προσλαμβάνουν Σεπτέμβριο
- Με ΥΑ Αρβσνιτόπουλου κατέστη προαιρετική η δήλωση των δράσεων των ιδιωτικών σχολείων, με αποτέλεσμα να υπάρξει έκρηξη της μαύρης εργασίας και της φοροδιαφυγής
- Διαλύθηκε κάθε εποπτεία στη διαδικασία αδειοδότησης των ιδιωτικών σχολείων, με αποτέλεσμα να λειτουργούν χωρίς άδεια, με τεράστιες φορολογικές και ασφαλιστικές εκκρεμότητες δεκάδες εκπαιδευτήρια
Με λίγα λόγια οι σχολάρχες θεωρούν ευεργετική την περίοδο που η εκπαίδευση που παρέχουν τα ιδιωτικά σχολεία μετεβλήθη σε εμπορικό είδος, όταν με δεκάδες έκνομες και αντισυνταγματικές ρυθμίσεις γέμισαν τα ταμεία τους εις βάρος του δημόσιου συμφέροντος, των ταμείων του κράτους και των εργαζόμενων.
Απολαύστε τους…
Εδώ η ανακοίνωση του Συνδέσμου
ΚΑΘΟΡΙΣΤΙΚΗΣ ΣΗΜΑΣΙΑΣ ΔΗΛΩΣΕΙΣ ΑΠΟ ΤΟΝ ΥΠΟΥΡΓΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΔΙΩΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ: «ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΙ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ, ΤΕΛΟΣ ΣΤΙΣ ΑΝΑΙΤΙΟΛΟΓΗΤΕΣ ΑΠΟΛΥΣΕΙΣ»
Στη σημερινή συνέντευξη τύπου που παρέθεσε στους εκπαιδευτικούς συντάκτες ο Υπουργός Παιδείας προκειμένου να παρουσιάσει τις προγραμματικές του θέσεις για την Παιδεία, ερωτήθηκε για την ιδιωτική εκπαίδευση, το νόμο Φίλη και τις διαπραγματεύσεις με τους «θεσμούς». Οι απαντήσεις που έδωσε ήταν καθοριστικής σημασίας και ξεκαθαρίζουν το τοπίο για την ιδιωτική εκπαίδευση. Πιο συγκεκριμένα:
Α. ΝΟΜΟΣ ΦΙΛΗ ΚΑΙ ΔΙΑΠΡΑΓΜΑΤΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΘΕΣΜΟΥΣ
Ο Υπουργός Παιδείας αναφέρθηκε στις διαπραγματεύσεις με την τρόικα, μετά την εμμονή των «θεσμών» (ΣΣ: μετά από απαίτηση συγκεκριμένης ομάδας των σχολαρχών) να αποσυρθεί η διάταξη για τον έλεγχο των απολύσεων και να επανέλθει η ιδιωτική εκπαίδευση στο καθεστώς μαζικών και ελεύθερων απολύσεων Αρβανιτόπουλου. Τόνισε ότι συμφωνήθηκε η επιτροπή ελέγχου των απολύσεων που με βάση το Νόμο Φίλη ήταν υπηρεσιακή, να αντικατασταθεί από μια ανεξάρτητη επιτροπή την οποία αποτελούν τρεις δικαστές, ένας εκπρόσωπος της ΟΙΕΛΕ και ένας των σχολαρχών και θα κρίνει εάν μπορεί να γίνει απόλυση ή δεν μπορεί να γίνει. Η συμφωνία αυτή, ανέφερε, έχει αποτυπωθεί εγγράφως και θα νομοθετηθεί άμεσα.
Β. Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΙΔΙΩΤΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΩΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΥ
Ο κ. Γαβρόγλου αναφερόμενος στους ιδιωτικούς εκπαιδευτικούς ξεκαθάρισε ότι ασκούν κοινωνικό λειτούργημα και δεν είναι υπάλληλοι ιδιωτικών εταιρειών. Επειδή, επομένως, κατά το Σύνταγμα τα ιδιωτικά σχολεία εποπτεύονται από το κράτος, θα πρέπει να διασφαλίζεται η ανεξαρτησία και η αυτονομία του εκπαιδευτικού, ώστε ανεμπόδιστος από πιέσεις να μπορεί να παρέχει το έργο του. Τούτο, άλλωστε, δεν είναι μια νέα διαπίστωση, αλλά είχε τονιστεί με εξαιρετικό τρόπο από το μακαρίτη Παύλο Μπακογιάννη σε δήλωσή του σχετικά με τα ιδιωτικά σχολεία.
Παραθέτουμε για τους νεότερους συναδέλφους τη συγκλονιστική – και ιδιαίτερα επίκαιρη – δήλωση του Παύλου Μπακογιάννη στην εφημερίδα «Το Βήμα» στις 7/11/1976:
«Η έλλειψη της μονιμότητας των ιδιωτικών εκπαιδευτικών δεν αποτελεί μειονέκτημα μόνο για τους εκπαιδευτικούς, που αν περιοριζόταν σε αυτό θα είχε μόνο κοινωνική σημασία. Προκαλεί σειρά άλλων ανωμαλιών. Οι διδάσκοντες εξαρτώνται πλήρως από τον εργοδότη που έχει ως βασικό στόχο το κέρδος. Κι όσο περισσότερο εξαρτάται αυτός που διδάσκει από τον εργοδότη, τόσο περισσότερο είναι το σχολείο επιχείρηση και τόσο λιγότερο είναι σχολείο και εκπαιδευτήριο. Η ανασφάλεια δε αυτή των ιδιωτικών εκπαιδευτικών οδηγεί αναγκαστικά σε σειρά υποχωρήσεων, που τελικά καταλήγουν σε βάρος της εκπαιδεύσεως. Ιδιαίτερα εμφανές γίνεται αυτό στην κατηγορία εκείνη των ιδιωτικών σχολείων που συγκεντρώνουν μαθητές που για οποιονδήποτε λόγο δεν μπόρεσαν να προχωρήσουν στο δημόσιο σχολείο. Η πρώτη υποχρέωση που θα έπρεπε να επιβληθεί στους επιχειρηματίες-πωλητές παιδείαςείναι η μονιμότητα του διδακτικού προσωπικού, για να μπορεί αυτό απερίσπαστο και μακριά από επιχειρηματικές πιέσεις να αφιερωθεί στη δουλειά του. Με μόνιμο διδακτικό προσωπικό στα ιδιωτικά σχολεία θα ασκείται καλύτερα και αποτελεσματικότερα και η κρατική εποπτεία σε αυτά».
Γ. ΑΝ ΟΙ ΣΧΟΛΑΡΧΕΣ ΕΜΜΕΙΝΟΥΝ ΣΤΗ ΜΕΤΑΤΡΟΠΗ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΣΕ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ, ΘΑ ΥΠΑΡΞΕΙ ΕΠΙΒΟΛΗ ΦΠΑ 24%
Τέλος, ο Υπουργός τόνισε ότι, παρά τη συμφωνία κυβέρνησης-θεσμών, υπάρχουν ορισμένοι σχολάρχες που ακατανόητα και εμμονικά πιέζουν για την πλήρη απόσυρση του νόμου. Προφανώς ξεχνούν, όπως είπε ο κ. Γαβρόγλου, ότι η κυβέρνηση απέσυρε τη διάταξη για την επιβολή ΦΠΑ 24% στην ιδιωτική εκπαίδευση αποδεχόμενη το επιχείρημά τους ότι δεν είναι επιχειρήσεις. Μήπως επιθυμούν να επανέλθει το ΦΠΑ 24%;
Συμπλήρωσε ότι οι σχολάρχες αυτοί – διότι υπάρχουν, είπε, πολλοί σχολάρχες που του έχουν αναφέρει πως δεν έχουν κανένα πρόβλημα με το νόμο – δεν θέλουν να είναι απλώς ελεύθερες οι απολύσεις. Επιδιώκουν να είναι απολύτως ανεξέλεγκτοι σε όλα τα ζητήματα, τόσο στα εργασιακά όσο και στα εκπαιδευτικά. Κι αυτό, ολοκλήρωσε την απάντησή του ο Υπουργός Παιδείας, η ελληνική κυβέρνηση δεν πρόκειται να το αποδεχθεί.
ΑΝΟΙΧΤΗ ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΤΗΣ Ο.Ι.Ε.Λ.Ε. ΠΡΟΣ ΤΟΝ ΥΠΟΥΡΓΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΜΕ ΑΦΟΡΜΗ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΥ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΑΥΡΙΟ ΣΕ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΥΠΟΥ
Η Ο.Ι.Ε.Λ.Ε. απέστειλε σήμερα δημόσια επιστολή προς τον Υπουργό Παιδείας με αφορμή την αυριανή παρουσίαση του προγραμματικού του σχεδιασμού σε συνέντευξη τύπου.
Η Ομοσπονδία καταγράφει τις βασικές της θέσεις για την Παιδεία και τις άμεσες προτεραιότητες για το χώρο της ιδιωτικής εκπαίδευσης, καθώς μέχρι σήμερα δεν έχει καταστεί δυνατή η συνάντηση του Δ.Σ. της Ο.Ι.Ε.Λ.Ε. με τον κ. Γαβρόγλου.
Ακολουθεί η επιστολή της Ομοσπονδίας:
Κύριε Υπουργέ,
Εν όψει της κατάθεσης των βασικών προγραμματικών σας στόχων για την Eκπαίδευση αύριο σε συνέντευξη τύπου και επειδή δεν μπορέσαμε να σας συναντήσουμε από την ημέρα ανάληψης των καθηκόντων σας, καταθέτουμε σήμερα συνοπτικά τις θέσεις της Ο.Ι.Ε.Λ.Ε. για τα σημαντικά θέματα που απασχολούν την ιδιωτική εκπαίδευση και το χώρο της Παιδείας γενικότερα.
Η Ομοσπονδία έχει συγκεκριμένες αρχές και διατυπώνει διαχρονικά ολοκληρωμένες και τεκμηριωμένες προτάσεις για την Παιδεία. Συμμετέχει σε κάθε διάλογο που είναι έντιμος και ανοιχτός, που αποβλέπει στη σύνθεση και στην τεκμηρίωση των θέσεων, που πάνω απ’ όλα πραγματοποιείται σε συνθήκες απόλυτου σεβασμού και λειτουργίας των θεσμών, αποβλέποντας στην προαγωγή του δημόσιου συμφέροντος.
Θέση μας, προερχόμενη από πολυετή ερευνητική και πολιτική μας εργασία, είναι ότι το εκπαιδευτικό σύστημα έχει αναπτυχθεί με βασικές κατευθυντήριες γραμμές και δεν ακολουθεί συγκριμένες και δομημένες σε επίπεδο στρατηγικού σχεδιασμού επιλογές που να αναγνωρίζουν στο σύστημα οριζόντιες και κατακόρυφες συνιστώσες (συστημική προσέγγιση). Η συστημική προσέγγιση της εκπαίδευσης προϋποθέτει την χάραξη ενός στρατηγικού σχεδιασμού με ενιαίο όραμα, μεθοδολογία και στόχευση των δράσεων που διαπερνούν κατακόρυφα όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης, τους τομείς ευθύνης, τους τομείς σπουδών, τους τομείς ευθύνης και τους τύπους σχολείων, προκειμένου να διασφαλιστούν στο μέγιστο βαθμό η ποιότητα, η συνέχεια και η συνοχή των υποσυστημάτων και των μερών και, τελικά, του ίδιου του εκπαιδευτικού συστήματος.
Ειδικότερα, στο χώρο της ιδιωτικής εκπαίδευσης η χρόνια ανομία και οι συνθήκες αδιαφάνειας έχουν προκαλέσει σημαντικά πλήγματα τόσο στην ποιότητα των παρεχόμενων εκπαιδευτικών υπηρεσιών όσο και στα ανθρώπινα και εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών. Η ψήφιση του Ν. 4415/2016 από την προηγούμενη πολιτική ηγεσία του Υπουργείου αποτελεί ελπιδοφόρα αφετηρία αναστροφής της κατάστασης και αποκατάστασης της συνταγματικής νομιμότητας στην ιδιωτική εκπαίδευση, όμως το μεγάλο ζητούμενο είναι η εφαρμογή του. Ο Σύνδεσμος των ιδιοκτητών έχει δώσει εντολή στα μέλη του να μην τηρούν τις διατάξεις του νόμου, ιδιαίτερα σε ό, τι αφορά τη δήλωση των εκτός ωρολογίου προγράμματος δραστηριοτήτων, προκειμένου να τον καταστήσουν ανενεργό. Θεωρούμε ότι αποτελεί βασική προτεραιότητα για τη νέα πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας η υπεράσπιση του νομοθετήματος που ψηφίστηκε με την ευρεία συναίνεση/ανοχή της πλειοψηφίας της Βουλής κόντρα σε ένα πολιτικοοικονομικό και μηντιακό κατεστημένο που μάχεται λυσσαλέα κάθε μεταρρύθμιση προς όφελος του δημόσιου αγαθού της Παιδείας και επιδιώκει την πλήρη απόσυρση της κρατικής εποπτείας από την εκπαίδευση προκειμένου αυτή να καταστεί είδος εμπορίου απευθυνόμενο στους ολίγους.
Πέρα από την αναγκαιότητα εφαρμογής του Ν. 4415/2016, θεωρούμε ότι επείγει, σε σχέση με την ιδιωτική εκπαίδευση, η υλοποίηση των ακόλουθων καίριων θεμάτων:
- Η άμεση επανασύσταση της Διεύθυνσης Ιδιωτικής Εκπαίδευσης στο Υπουργείο Παιδείας, για να υπάρχει συστηματική εποπτεία όλων των δομών της από την πολιτεία.
- Η αποκατάσταση της διαδικασίας υπογραφής συλλογικών συμβάσεων εργασίας σε όλο το χώρο της ιδιωτικής εκπαίδευσης.
- Η εντατικοποίηση των ελέγχων στα ιδιωτικά σχολεία, όχι μόνο για την εφαρμογή του υφιστάμενου νόμου, αλλά και για άλλα σοβαρά ζητήματα, όπως ο έλεγχος της φορολογικής και ασφαλιστικής ενημερότητας των ιδιοκτητών τους, η διαπίστωση μαύρης εργασίας, οι παράνομες, μονομερείς τροποποιήσεις των συμβάσεων των ιδιωτικών εκπαιδευτικών, η παραχάραξη βαθμολογιών και ωρολόγιων προγραμμάτων κ.λπ..
- Η πλήρης αναγνώριση της προϋπηρεσίας στην ιδιωτική εκπαίδευση εκπαιδευτικών που σήμερα υπηρετούν ως αναπληρωτές σε δημόσια σχολεία για την βαθμολογική και μισθολογική τους κατάταξη.
- Η συνεργασία των υπηρεσιών του Υπουργείου Παιδείας με αντίστοιχες υπηρεσίες του Υπουργείου Εργασίας για την αντιμετώπιση γενικευμένων φαινομένων αδήλωτης εργασίας και φοροδιαφυγής στο χώρο των Φροντιστηρίων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και των Κέντρων Ξένων Γλωσσών.
- Η άμεση παρέμβαση του Υπουργείου για την εξυγίανση του χώρου πιστοποίησης στους τομείς της πληροφορικής και των ξένων γλωσσών, που σήμερα αποτελούν εστία διαφθοράς και σκανδάλων, με αποτέλεσμα να εκδίδονται εικονικοί τίτλοι επί πληρωμή και να αλλοιώνονται οι διαδικασίες εισόδου στην αγορά εργασίας με θύματα χιλιάδες νέους ανθρώπους
Η ιδιωτική εκπαίδευση αποτελεί σημαντικό τμήμα του εκπαιδευτικού χώρου. Αύριο περίπου 55.000 εκπαιδευτικοί θα αναμένουν από τον Υπουργό Παιδείας σαφείς θέσεις για τα φλέγοντα θέματα που απασχολούν τον κλάδο τους και επηρεάζουν άμεσα τη δική τους καθημερινότητα, το μέλλον των εκπαιδευτικών οργανισμών στους οποίους εργάζονται και,κυρίως, το μέλλον των μαθητών τους.
ΑΝΑΚΑΛΕΙΤΑΙ Η ΑΔΕΙΑ ΙΔΙΩΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΣΤΗ ΛΑΜΙΑ ΛΟΓΩ ΑΚΥΡΩΣΗΣ ΦΟΡΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΟΤΗΤΑΣ –Αναγκαιότητα η επέκταση των ελέγχων για να αντιμετωπιστούν παρόμοια φαινόμενα σε άλλα ιδιωτικά σχολεία
Με την υπ. αριθμ. 195026/Δ1 απόφασή του που δημοσιεύτηκε στο ΦΕΚ 3815/28-11-2016 ο Υπουργός Παιδείας ανακάλεσε τη χορήγηση άδειας στο ιδιωτικό εκπαιδευτήριο Μπούκαλη στη Λαμία, αναστέλλοντας έτσι τη λειτουργία του. Ο λόγος ανάκλησης της άδειας ήταν η ακύρωση της φορολογικής και ασφαλιστικής ενημερότητας του νόμιμου εκπροσώπου μετά από εξέταση στοιχείων από τις τοπικές Διευθύνσεις ΔΟΥ και ΙΚΑ.
Θεωρούμε ότι η συγκεκριμένη περίπτωση αποτελεί απλώς την κορυφή του παγόβουνου και ότι υπάρχει τεράστιο ζήτημα ανομίας που γιγαντώθηκε την περίοδο 2010-2015, όταν και περιορίστηκε δραματικά η ελεγκτική ικανότητα του κράτους στις διαδικασίες αδειοδότησης των ιδιωτικών σχολείων. Η Ομοσπονδία, εκτιμώντας ότι υπάρχει σημαντικό πρόβλημα σε ό, τι αφορά τη φορολογική και ασφαλιστική ενημερότητα ιδιοκτητών/νόμιμων εκπροσώπων ιδιωτικών σχολείων, θα ζητήσει αρμοδίως την επέκταση παρόμοιων ελέγχων σε όλη τη χώρα.
Διαβάστε εδώ το σχετικό ΦΕΚ.
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)